多元智力理论融入幼儿美术教学：创新与实践.docx

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2025-05-06 发布于上海
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多元智力理论融入幼儿美术教学：创新与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育不断革新的时代背景下，传统单一的智力观逐渐无法满足对学生全面发展和个性化教育的追求，多元智力理论应运而生。该理论由美国心理学家霍华德?加德纳（HowardGardner）于1983年在其著作《智力的结构》中正式提出，它打破了传统智力理论将智力局限于语言和逻辑数学能力的狭隘认知，认为人类的智力是多元的，至少涵盖语言智力、逻辑数学智力、空间智力、身体-动觉智力、音乐智力、人际智力、内省智力和自然观察智力这八个范畴。这一理论的提出，犹如在教育领域投入了一颗重磅炸弹，引发了教育观念、教学方法、课程设计等多方面