高中语文统编版必修 上册第一单元3.2《哦，香雪》课件(共28张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

青春，友谊，爱情；乡村，纯朴，向往。那些遗失在时代深处的美好那些时代大潮中努力的人们

村里有个姑娘叫小芳

长得好看又善良

一双美丽的大眼睛

辫子粗又长

-------李春波《小芳》

铁凝

章回一

香雪

哦

生平

铁凝,1957年9月生,祖籍河北赵县。1984年成为河北省文联专业作家,1986年出任河北省文联副主席,1996年开始担任河北省作家协会主席,2006年11月出任中国作家协会主席,2007年担任河北省作协名誉主席,中国共产党十六届、十七届中央候补委员,十八届中央委员会委员。

作品

长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》,中篇小说《麦秸垛》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》,短篇小说《哦,香雪》《孕妇和牛》《安德烈的晚上》等。

评价

1.她的小说是快乐的小说,温暖的小说,为这个世界祝福的小说。——汪曾祺

2.《哦,香雪》这篇小说,从头到尾都是诗,它是一泻千里的,始终一致的。

这是一首纯净的诗,即清泉。它所经过的地方,也都是纯净的境界。——孙犁

《哦，香雪》是铁凝的代表作，于1982年获得全国优秀短篇小说及首届“青年文学”创作奖。《哦，香雪》描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。

写作背景

20世纪80年代初,正值我国改革开放的初期,封闭已久的国门一下子打开了,呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往。他们渴望走出闭塞,走出传统,走向外面的新世界。本文以一个偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景,用清新婉丽的文笔,赋予了生活严肃的思考,表现了山村少女对新世界、新生活的炽热追求。

学生自由朗读课文整体感知解决字词等阅读障碍

章回二

一、解题

1.你从这个题目中读出了什么？

作者对香雪的赞美。

小说主人公（香雪）及文章的题材（抒情小说）。

2.文中什么地方出现这个句子？是谁在叫香雪？

篇末点题。这是姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字以及群山的回音。

二、理清小说的故事情节

小说是通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的。人物，情节，环境是小说的三要素。学习小说，一般先从情节入手。这篇小说并没有一个完整的故事情节，而是把一些情节片段加以组接。试分别概括这些情节片段，并据此试着划分段落。

第一部分（1-4）：火车开进了台儿沟这个小山村。

第二部分（5-43）：姑娘们去村口看火车。

第三部分（44-61）：姑娘们和火车上的旅客做买卖。

第四部分（62-81）：火车拉走了香雪。

哦,香雪

任务驱动一:欣赏形象

学

习

任

务

知

识

点

拨

1.香雪与其他姑娘们的表现有什么异同?为什么会有这种与其他女孩子不同的表现?

答案:(1)①相同点:香雪与其他姑娘们一样,有着对山外世界的关注,对美的十分热烈的向往和追求。

1.锁定场合,结合具体情境

锁定了相关场合,从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解,就能准确理解人物此时的心理了。

2.整体感知,结合上下文

在解读文本时必须结合上下文,整体感知。从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。

3.抓关键词,结合外部表情

抓住关键词语,借助人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理(或心情)。

学

习

任

务

知

识

点

拨

②不同点:凤娇忙着看头饰、手表,和“北京话”做买卖。她们注意到的不是妇女头上的金圈圈,就是比指甲盖还要小的手表。

她们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾,甚至能松能紧的尼龙袜。

香雪更注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒之类的文化用品。她渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒,打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒,渴望交换铅笔盒。

4.深入文本,换位思考

替小说中的人物想想,要做好对小说人物内心的具体分析工作。同时还要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动这一方面。

学

习

任

务

知

识

点

拨

(2)①直接原因:香雪是台儿沟唯一的初中生,她的同学有带磁铁的泡沫塑料铅笔盒,而她只有一只“小木盒”,她的同学常常取笑她。因此,香雪非常希望能拥有和她的同学一样的铅笔盒。所以,当她看到火车上的女学生有这样的铅笔盒时,她就更加注意了。

②根本原因:文化知识和追求使她与别人的需求不一样,也正是这样,她比别人的追求更高,比别人更勇敢,更突出。原本胆小的她才能第一个登上火车,第一个走出这个山村,第一个对山外的世界有了认识的姑娘。“知识就是力量”,这正是小说着力表现的内容,也是小说折射出来的时代信息之所在。

任务驱动二:欣赏描写

学

习

任

务

知

识

点

拨

2.语言描写

(1)哦,五彩缤纷的一分钟,你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐!

答案:“五彩缤纷”表明了姑