〖初中地理〗《日本》教学设计第2课时-2024-2025学年湘教版地理七年级下册.docxVIP

湘教版七年级下册《日本》教学设计第2课时

一、教学目标

区域认知：

①掌握日本工业区分布特点及太平洋沿岸工业带的形成原因。

②理解日本文化东西方兼容的特征及其地理背景。

综合思维：

分析日本经济模式（进口—加工—出口）与资源匮乏、海运便利之间的关联。

地理实践力：

运用地图标注日本主要工业区及城市分布，分析人口密度与地形的关系。

人地协调观：

认识日本环境保护措施（如森林保护、垃圾分类）的科学性，树立可持续发展意识。

二、教学重难点

重点：

①日本工业分布特点及太平洋沿岸工业带的区位优势。

②日本文化特征与自然环境、经济发展的联系。

难点：

日本资源匮乏与高附加值产业发展的矛盾分析。

三、教学过程

（一）新课导入（情景导入）

教师活动：

播放日本动漫产业或传统茶道文化的短视频片段，提问：

“日本既有发达的现代科技产业，又保留了独特的传统文化，这与它的地理环境有何关系？”

学生活动：

结合第1课时知识（岛国、资源匮乏），简要回答日本文化兼容性与经济发展的关联。

（二）新课讲授

1.工业分布与经济发展

教师活动：

工业区分布讲解：

展示《日本工业区分布图》，说明五大工业区（京滨、名古屋、阪神、濑户内、北九州）均分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

提问：“日本工业区为何集中分布在沿海地区？”（海运便利、便于原料进口与产品出口）

经济模式分析：

结合教材内容，讲解日本“进口—加工—出口”模式，举例汽车、电子产品（如丰田、索尼）依赖进口资源（铁矿、石油）。

提问：“日本如何解决资源匮乏的制约？”（技术升级、高附加值产品出口）

学生活动：

在空白地图上标注五大工业区名称及核心城市（东京、大阪、福冈等）。

完成表格填空：

工业区

核心城市

主要产业

区位优势

京滨工业区

东京

电子、汽车

港口便利、科技发达

阪神工业区

大阪

钢铁、化工

临近港口、交通便利

2.文化特征与自然环境

教师活动：

文化兼容性讲解：

说明日本文化特点：传统（和服、茶道）与现代（动漫、科技）融合。

分析地理背景：岛国孤立性促进文化独特性，近代开放政策引入西方文化。

建筑与气候关联：

举例传统民居“木造结构、坡屋顶”适应多雨气候，现代高楼抗震设计应对地震频发。

学生活动：

分组讨论：“日本文化中哪些元素体现了自然环境影响？”（如温泉文化、樱花观赏习俗）

绘制思维导图，分类列举日本传统文化与现代产业。

3.人口与城市分布

教师活动：

人口分布分析：

展示《日本人口密度图》，说明人口集中分布在沿海平原（关东平原、大阪平原）。

提问：“日本人口分布与地形有何关系？”（平原稀少，集中开发沿海地区）

城市化问题：

列举日本城市化问题：老龄化严重、劳动力不足。

提问：“日本如何应对老龄化问题？”（鼓励生育、机器人产业替代劳动力）

学生活动：

在地图上用颜色标注人口密集区（东京、大阪等），分析地形与人口分布的关系。

完成选择题：“日本人口集中区主要位于（）”

（A.山地B.平原C.高原）

4.环境保护措施

教师活动：

环保政策讲解：

结合教材内容，说明日本环保措施：森林覆盖率保持67%（立法保护）、垃圾分类严格、新能源开发（太阳能、风能）。

案例分析：

举例日本“循环型社会”建设（如家电回收制度）。

学生活动：

绘制环保措施思维导图，分类列举法律、技术、公众参与层面的措施。

小组讨论：“日本垃圾分类经验对中国有何启示？”

（三）课堂小结

教师总结：

日本依托海运优势发展外向型经济，文化兼容性体现地理封闭与开放的双重性，环保措施为资源匮乏国家提供可持续发展范例。

学生总结：

完成知识框架填空：

日本人文地理

工业分布：①______（太平洋沿岸、五大工业区）

文化特征：②______（传统与现代融合）

人口问题：③______（老龄化、劳动力不足）

环境保护：④______（森林保护、垃圾分类）

四、作业设计

基础作业：

绘制日本工业区分布简图，标注五大工业区名称及核心城市。

完成课本课后练习题第3题（分析日本文化兼容性的地理原因）。

拓展作业：

以“如果我是日本环保部门负责人”为题，设计一条保护环境的宣传标语并说明理由。

五、板书设计

日本（第2课时）

一、工业与经济

1.五大工业区→太平洋沿岸（海运便利）

2.经济模式→进口加工贸易（技术立国）

二、文化特征

1.传统与现代→和服与动漫

2.自然影响→民居、温泉

三、人口与城市

1.分布特点→沿海平原

2.社会问题→老龄化

四、环境保护

1.森林保护→覆盖率67%

2.垃圾分类→循环型社会