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职业教育心理学模拟考试题含参考答案

一、单选题（共39题，每题1分，共39分）

1.关心学生的健康包括关心学生的()。

A、身体健康

B、心理健康

C、身心健康

D、生活习惯

正确答案：C

答案解析：关心学生的健康包括关心学生的身体健康和心理健康，即身心健康。选项A只提到了身体健康，不全面；选项B只提到了心理健康，也不全面；选项D生活习惯不属于健康的范畴，故正确答案是C。

2.教育心理学大致经历了()个发展阶段。

A、四个

B、三个

C、五个

D、两个

正确答案：B

3.在学习“gas-煤气”这一单词时,学生加入了中介词,成“gas一该死一煤气”。该学生所使用的策略是()。

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、计划监控策略

正确答案：A

答案解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。该学生加入中介词“该死”，把“gas”与“煤气”通过一种有意义的方式联系起来，属于精细加工策略。组织策略强调对学习材料进行系统整合；复述策略主要是重复学习内容；计划监控策略侧重于对学习计划和过程的监控调节，均不符合题意。

4.教师应注重与其他学科的沟通,形成“()”,为学生创设开放的教学情景,培养学生的创新意识和能力。

A、大手笔

B、大制作观

C、大教学观

D、大实践观

正确答案：C

答案解析：教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，这样能为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。大教学观强调打破学科界限，整合多学科资源，拓宽教学视野，以更全面、综合的方式开展教学活动，符合题目中对教师教学要求及作用的描述。

5.教师()学生是开展教育教学的前提。

A、爱护

B、尊重

C、信任

D、关心

正确答案：B

答案解析：尊重学生是开展教育教学的前提。尊重学生意味着尊重学生的人格尊严、个性差异、兴趣爱好等。只有尊重学生，才能建立良好的师生关系，营造积极的教育教学氛围，激发学生的学习积极性和主动性，使学生能够在宽松、和谐的环境中接受教育，促进其全面发展。关心、爱护和信任学生也很重要，但尊重是基础和前提。

6.()意味着学习是生活的一种常态,是一种全新的生活方式。

A、工作学习化

B、学习生活化

C、学习工作化

D、生活学习化

正确答案：C

7.吉布森用“视觉悬崖装置”研究婴儿的()。

A、深度知觉

B、视觉的广度

C、视觉的深度

D、深度感觉

正确答案：A

答案解析：吉布森的“视觉悬崖装置”主要用于研究婴儿的深度知觉。深度知觉是对物体的立体或距离的知觉。该装置通过模拟悬崖的视觉场景，观察婴儿是否敢爬向看似“深”的一侧，以此来探究婴儿深度知觉的发展情况。深度感觉表述不准确；视觉广度指的是视觉所能涵盖的范围；视觉深度不是该实验主要研究的内容。

8.爱因斯坦说:“智力的成熟,很大程度上是依靠()的,这点往往超出人们通常的认识。”

A、性格

B、人格

C、品格

D、个性

正确答案：D

答案解析：爱因斯坦强调智力成熟很大程度依靠个性，个性包含了一个人独特的思维方式、情感反应、行为模式等多方面因素，这些对智力的成熟发展有着重要影响，往往超出人们通常认为的知识学习等方面，而性格、人格、品格虽然也很重要，但相比之下“个性”更能全面涵盖与智力成熟相关的诸多特质，所以选D。

9.教育心理学是心理学在教育领域中的应用,是()的分支。

A、社会学

B、心理学

C、哲学

D、教育学

正确答案：B

答案解析：教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，它是心理学与教育学的交叉学科，属于心理学的分支。心理学研究人类的心理现象及其影响下的行为活动规律，教育心理学将心理学的原理和方法应用于教育领域，探讨学生的学习心理、教师的教学心理等方面，所以它是心理学的分支。

10.形成各种操作技能所不可缺少的关键环节是()。

A、有效反应

B、练习

C、示范与讲解

D、模仿

正确答案：C

11.教师个人的成长是一个()的过程。

A、一蹴而就

B、循序渐进

C、波浪式前进

D、复杂而又神秘

正确答案：B

答案解析：教师个人成长是一个持续不断积累经验、逐步提升能力的过程，不可能一蹴而就，所以A选项错误；它是有一定规律和顺序的，是循序渐进的，B选项正确；波浪式前进强调的是发展过程中会有起伏，这里主要强调的是逐步推进，C选项不太符合；成长过程是有迹可循的，不是复杂而又神秘的，D选项错误。

12.对于技工教育而言,弘扬()就是精心培育每一位学生,培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。

A、工匠品格

B、人文工匠

C、人文情怀

D、工匠精神

正确答案：D

答案解析：工匠精神是一种对工作、对产品精益求精、追求卓越的精神。在技工教育中弘扬工匠精神，意味