新文科视域下日语专业高年级教材的思政元素融入路径研究——以《新经典日本语(高级教程)》为例.pdf

课程思政科学咨询第期总第期

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新文科视域下日语专业高年级教材的思政元素 

融入路径研究

——以《新经典日本语（高级教程）》为例

王桂英

（安徽师范大学外国语学院，安徽芜湖 241003）

摘要：外语学科新文科建设的突出要点是多学科交叉融合性，随着新文科在中国的发展细化到了教材建

设层面，该特性落到外语学科教材上表现为“语言+某学科”交叉融合；教材课文又多兼具思政教育导向性，因

此可在“语言+某学科”基础上再融入属于哲学范畴的中华优秀哲理的思政元素，形成“语言+某学科+中华优秀哲

理”的融合模式；新文科的交叉融性为思政元素融入日语教材提供了可行的路径。本课题以日语专业高年级教材

《新经典日本语（高级教程）》为案例，从新文科视域尝试思政元素的融入，在教材层面固定思政元素，为后续稳

定持续的课程思政提供一种教学可能，从而达到“立德树人”的思政目标。

关键词：新文科视域；《新经典日本语（高级教程）》；思政元素；融入路径

一、先行研究域下，语言与文学、文化、翻译、历史等学科的交叉融

[3]

自2018年新文科概念在国内正式提出并实施以合是语言研究的新方向。追求学科交叉融合的新文

来，专家学者的研究从学科建设、专业建设、课程建设科的特性，为思政元素融入教材提供了理论依据和可

到教材建设，使新文科的建设内容越来越细化。本课行路径。

题以外研社2019年出版的日语专业高年级教材《新经（二）新文科视域下课程思政融入路径研究

典日本语（高级教程）》第一、二册为研究对象，探讨探讨新文科视域下课程思政融入路径的成果颇

在新文科建设的大背景下，思政元素融入这套教材的丰，各学科专家学者根据其学科自身的特性做了多方

路径。日本学界迄今为止尽管有学科综合方面的研究，面的尝试和探讨。融入路径主要覆盖教学相关的3个层

但大多立足于教育教学的整体改革，针对文科建设的面：①教学构成上的教师、教材、教学实施；②教学时

研究与国内相比显得不足。相关的国内研究成果主要间上的课前、课中、课后；③教学手段上的教学平台、工

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分为三大类。具等。具体到外语学科建设上，孙有中将侧重点放在

（一）新文科视域下的外语学科建设研究了高校外语教材的编写上，点明了教材思政融入的可

[5]

新文科概念甫一提出，从属于文科的外语学科的行性。张敬源、王娜认为，外语学科的人文内涵为课

专家学者们即看到学科发展的新契机，从外语学科特程思政路径融入提供了丰富资源，从顶层设计、挖掘素

性出发，深挖新文科的内涵和外沿，为本课题的展开提材、细化过程、创新评价4个方面进行了路径探析。

供理论依据和出发点。有专家认为，新文科建设在外（三）新文科视域下日语专业的课程思政建设

语学科建设中是多维度的，表现为问题导向、交叉融研究

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合、新技术应用和创新性发展等。何莲珍认为，在