规划学科教学打造文化课堂四.pptxVIP

规划学科教学打造文化课堂————兼谈教研论文的写作朱昌球教学研究的主要任务究竟是什么？

开展学科活动增强语文意识提升人文精神四、活动与课本的研究提升教育

1必修教材中常规性语文活动两大部分

（共十次）2语文1新闻采访与自传体小说阅读活动语文2演讲比赛以及政治小说阅读活动语文3科普宣讲活动家庭小说阅读活动语文4校园戏剧或辩论会及其美学活动语文5学术报告会与历史小说阅读活动3综合实践研究性学习4智慧融合与传承创新

二、选修教材中学业和就业导向的五个系列系列1：诗歌与散文——朗诵活动——播音主持系列2：小说与戏剧——文艺活动——文艺编导系列3：新闻与传记——采访活动——新闻编导系列4：语言文字应用——书法比赛——书法系列5：文化论著研读——演讲活动——竞选教材内容语文活动特长爱好课外兴趣活动小组与高考专业报考导向

例19、中国传媒大学自主招生面试题——着重“创新”和“实践”1唐诗——绝句（朗诵）清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村长短句——小令（谱曲）清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村对话——小品（布景）（清明时节雨纷纷路上）行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指）：杏花村！2综合实践3个性化阅读与文学再创造4

牧童遥指

杏花春雨江南杏花春雨江南

智慧型语文活动教学建构模型教师导师学生同学讲座活动阅读写作学科文化学科价值创新

01活动03实践创新02训练思维

小结01文化价值智慧融合02文化创造传承创新03

知知识为基础，强意识为桥梁，好思维为途径，乐文化为目标。知之——懂知识——教知识好之——爱科学——学方法乐之——乐思考——善变通行之——喜文化——勇创新知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学什么：知识方法思维文化学达性天（勤奋学习，融会贯通，陶冶性情，天人合一）

学科智慧——学科哲学——勤傅教化亚里士多德的哲学分类理论学科：数学、物理实践学科：政治学、伦理学创造性学科：诗学、修辞学工具性学科：逻辑学高中对应学科分类自然哲学——理综社会哲学——文综思维哲学——语言学关系哲学——数学有意识才会有觉悟，有觉悟才会有智慧，有智慧才是有文化。怎么学：意识觉悟智慧思想12345

半学：学科意识是智慧的桥梁，学科思维是智慧的钥匙学科知识——重在积累（被动）学科意识——重在强化（主动）学科思维——重在训练（变通）学科能力——重在实践（运用）知识智慧————文化精神升华学科文化为什么学：学习生活成长半学斋

结论一：学科知识是素质的基础，学科文化是素质的升华知识文化——科学素质意识文化——人文素质思维文化——创新素质学科文化——综合素质学习文化————改善素质提升文化素质

结论二：阅读写作靠老“双基”，讲座活动要落实“新双基”知识与能力——基础知识与基本技能过程与方法——基本活动与基本方法情感态度价值观——基本态度与理论三维目标————四基教学落实素质内涵

结论：顺应时代和社会在知识教学中培养学科意识训练综合思维在学科活动中培养创新精神提高实践能力——课堂教学的现代文化内涵“三维”——传授学科知识掌握科学方法提升文化价值“四基”——知识技能意识方法情感态度理论实践

知识——学问——探究意识——觉悟——自主见识——价值——批判课堂文化十八字学科目标学科目的学科方法（学什么——为什么学——怎么学相关链接01学校开设的学科课时教师计划的教学课时学生补充的自学课时02

总结打铁还须自身硬知识与方法——提升教师方法与思维——提升学生思维与文化——提升学校文化与学科——提升教育教育本位

教师为本学生为本学校为本02教育科研制度化——提升知识，提升教师创新教育常态化——提升思维，提升学生国家课程校本化——提升文化，提升学校01相关链接

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