高一语文读《伊索寓言》.pptxVIP

读《伊索寓言》钱钟书

检查预习

狂吠：下野：笨坯：怜悯：阅历：衰朽：失足：高超出众：各得其所：相安无事：狗狂叫。执政的人被迫下台。（方言）蠢货。对遭遇不幸的人表示同情。1、亲身见过、听过或做过；经历。2、由经历得来的知识。衰落、衰老。行走时不小心跌倒，比喻人堕落或犯严重错误。好得超出一般水平。每一个人或事物都得到合适的安顿。相处没有冲突。降低了身份来观察民情。屈尊下顾：

第一课时要点：1、了解寓言和作者的有关知识；2、总体把握文章，弄清文章结构；3、理解含蓄的语句。

寓言的特点寓言，一种带有劝谕性或讽喻性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。

关于《伊索寓言》《伊索寓言》，相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，收集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训、总结，寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。

钱钟书先生

关于作者：钱钟书，现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。代表作品有两部学术论著《谈艺录》和《管锥编》，散文集《写在人生边上》，长篇小说《围城》和短篇小说《人·兽·鬼》。《围城》显示他独特的风格：才情横溢、妙喻连篇，刻画人物惟妙惟肖。

读后感的一般结构为“导入——读后之感——总结”三部分。本文是一篇读后感。01第二部分为第3到第12段。借《伊索寓言》里九个故事联类引申，洞烛世相，—一纠正浅薄的见解，表达作者独到之见，是全文的主体。第三部分为最末一段，是全文的总结。明确：第一部分为1、2两段，从两类人、两种关系说起。02思考总体结构、研讨

为了纠正（伊索寓言）浅薄的见解，首先要树立一个观点，把人类历史比作人的一生，古代是人类的童年时期，现代是成人时期。这就使人明白了《伊索寓言》那样浅薄、幼稚的原因。又由于成人总是喜欢小孩子，这就使人明白了人们喜欢《伊索寓言》的原因，即：我们反比古人复杂了，思慕古代也许只是喜欢其幼稚，也许是为了显示自己的成熟。作者洞烛世相，就从第一部分开始。第一部分（前两个自然段）为什么要从两类人、两种关系说起？明确：朗读1、2自然段，质疑解难

第一部分（前两个自然段）为什么要从两类人、两种关系说起？01这是人们日常生活中的普遍经验，以此人题，容易理解我们思慕古代，有如大人喜欢小孩子一样。说两类人，目的是说大人与小孩子的关系，第二种人只是一个比较，有比较，就清楚大人对小孩子的喜欢含有卖老（居高临下，摆老资格）的成分。作者对下面九个寓言故事的纠正，在第一部分中立下了基调。02

对“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步。”这句话如何理解？01明确：这句话是反语，用于讽刺。现代与古代相比，物质文明和精神文明当然大大进步了，但现代社会的阴暗面也远比古代丑恶复杂。在这方面，所谓“进步”只是越来越狡猾，把狡猾也看作进步，以至“相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步”。显然是自以为是，缺乏自知之明，作者的批判精神已跃然纸上，呼之欲出。02

读第3自然段1．“它至少给予我们三重安慰”应如何理解？明确：“三重安慰”都是讽刺。（1）“增进我们对于现代文明的骄傲”，实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。（2）“愈觉得我们是成人了”，“已超出那些幼稚的见解”，实质上是远比古代的人狡猾。（3）我们“进化”了，把人类的早期看做“穷朋友”、“小孩子”，这“进化”，实质上是越来越狡猾。

21“觉得有好多浅薄的见解，非加以纠正不可”是不是反语？不是反语。是将要对以下九个故事，进行独到、深刻的分析，针对当时社会现实提出新的见解。作用是引起下文。明确：3

至于作者提到卢梭说小孩子不同情被骗的乌鸦，反会羡慕善骗的狐狸，证明孩子的居心本来欠好。这并非作者同意此说法，而正是借此指出了战害小孩子心灵的社会风气、社会原因。04卢梭反对小孩子读寓言，认为有