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小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的培养教学研究课题报告
目录
一、小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的培养教学研究开题报告
二、小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的培养教学研究中期报告
三、小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的培养教学研究结题报告
四、小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的培养教学研究论文
小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的培养教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着我国教育改革的不断深入,小学英语教学逐渐从传统的知识传授型向培养学生的综合素质转变。英语绘本阅读作为一种新型的英语教学方法,以其生动形象、富有情感的表现形式,越来越受到教师和学生的喜爱。然而,在小学英语绘本阅读教学中,如何培养学生的情感态度,提高他们的阅读兴趣和阅读能力,成为当前英语教育研究的重要课题。
在当前英语绘本阅读教学中,部分教师过于关注学生语言技能的培养,而忽视了情感态度的重要性。事实上,情感态度对于学生的学习兴趣、动机和自信心等方面具有深远影响。因此,本研究旨在探讨小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的培养策略,以期为提高我国小学英语教学质量提供理论支持。
本研究具有以下意义:
1.理论意义:丰富和发展小学英语绘本阅读教学理论,为英语教育研究提供新的视角。
2.实践意义:为小学英语教师提供培养学生情感态度的有效策略,提高英语绘本阅读教学效果。
3.社会意义:提高小学生英语阅读兴趣和阅读能力,促进他们的全面发展。
二、研究目标与内容
(一)研究目标
1.分析小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的现状。
2.探讨小学英语绘本阅读教学中培养学生情感态度的有效策略。
3.构建一套适用于小学英语绘本阅读教学中培养学生情感态度的教学模式。
(二)研究内容
1.小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的现状调查。
2.小学英语绘本阅读教学中培养学生情感态度的策略研究。
3.小学英语绘本阅读教学中培养学生情感态度的教学模式构建。
4.教学模式的应用与效果分析。
三、研究方法与技术路线
(一)研究方法
本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法、实验法等多种研究方法。
1.文献法:通过查阅国内外相关研究文献,梳理小学英语绘本阅读教学与学生情感态度的研究现状。
2.问卷调查法:设计问卷,对小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的现状进行调查。
3.访谈法:访谈小学英语教师和学生,了解他们在绘本阅读教学中的实际需求和存在问题。
4.观察法:观察小学英语绘本阅读教学过程,分析教师的教学行为和学生的情感态度。
5.实验法:通过实验研究,验证所构建的教学模式在培养学生情感态度方面的有效性。
(二)技术路线
1.梳理国内外相关研究,明确研究目标与内容。
2.设计问卷,调查小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的现状。
3.分析问卷调查结果,提出培养学生情感态度的有效策略。
4.构建适用于小学英语绘本阅读教学中培养学生情感态度的教学模式。
5.进行实验研究,验证教学模式的有效性。
6.分析实验结果,总结研究成果,撰写研究报告。
四、预期成果与研究价值
(一)预期成果
1.形成一份关于小学英语绘本阅读教学中学生情感态度现状的详细调查报告。
2.提出一系列针对小学英语绘本阅读教学中培养学生情感态度的有效策略。
3.构建一套科学、系统的小学英语绘本阅读教学中培养学生情感态度的教学模式。
4.通过实验验证教学模式的有效性,形成一套可操作的教学案例。
5.发表相关研究论文,提升学术影响力。
6.为教育行政部门和一线教师提供决策参考和实践指导。
(二)研究价值
1.理论价值:
-丰富和发展小学英语绘本阅读教学理论,为后续研究提供理论基础。
-为教育心理学、教育管理学等领域提供新的研究视角。
2.实践价值:
-提供培养学生情感态度的有效策略,帮助教师提高绘本阅读教学效果。
-促进小学生英语阅读兴趣和阅读能力的发展,提高他们的综合素质。
-为我国小学英语课程改革和教学实践提供有益借鉴。
3.社会价值:
-提高小学生的英语水平,增强他们的国际竞争力。
-促进教育公平,为不同地区、不同背景的学生提供优质教育资源。
-为我国英语教育事业发展贡献力量。
五、研究进度安排
1.第一阶段(1-3个月):收集国内外相关研究文献,明确研究目标与内容,设计研究方法。
2.第二阶段(4-6个月):进行问卷调查,收集数据,分析小学英语绘本阅读教学中学生情感态度的现状。
3.第三阶段(7-9个月):提出培养学生情感态度的有效策略,构建教学模式,进行实验研究。
4.第四阶段(10-12个月):分析实验结果,撰写研究报告,准备论文发表。
六、经费预算与来源
1.问卷调查费用:1000元,用于设计、印刷和分发问卷。
2.实验材料费用:20
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