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《识字与写字》、《口语交际》教学现状分析与思考

湖北省水果湖第一中学

李明新

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《识字与写字》教学现状分析与思考

学生识字与写字的现状

后果

原因分析

解决办法

如何应考

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提高认识

帮助学生认识汉字规律

采取有效措施

解决办法

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目宿苜蓿师子狮子

粉、份、纷、盆、贫、扮

伶、玲、铃、领

蹈、稻、滔、韬

例子

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采取有效措施---针对识字

课前预习到位

课堂讲练到位

课后作业到位

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例子

臣、卧、藏

已，巳，己

蔡文姬到颐和园游玩，园里的人熙熙攘攘。已半巳满不出己

燥躁澡

瞻赡

貌合神离大智若愚

“数”，作名词读shù（数目），作动词读shǔ（数一数），作副词读shuò（数见不鲜）。

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采取有效措施---针对写字

布置写字帖的作业

平时作业严格要求

书法比赛

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《口语交际》教学现状分析与思考

学生口语交际能力现状

1

原因分析

2

解决办法

3

如何应考

4

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解决办法

添加标题

提高认识，转变观念

添加标题

把握口语教学基本原则

添加标题

明确任务

添加标题

具体教学步骤

添加标题

认识口语交际“三性”

添加标题

我做过的一些活动

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口语交际“三性”

实践性

互动性

综合性

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把握口语教学基本原则

循序渐进

添加标题

听说并行，注重互动

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注重表情、动作指导

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坚持不懈训练

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及时评价反馈

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口语交际案例：《猜谜语游戏》

师：老师先出谜语，请同学们猜。师：这儿还有几则谜语，不过，这次不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。

01

师：把你收集的谜语给大家说说。想让谁猜就请谁，而且记得问问他是怎么猜出来的。（学生上台自由与同学交际。）

02

师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌！请四人小组在一起猜猜谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出大家认为好的谜语。

03

师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周围，等会儿请其他组的同学猜一猜。

04

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具体教学步骤

选择恰当的话题

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创设交际情境

02

教给交际的方法

03

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我做过的一些活动

课前一分钟演讲

时事演讲

即兴演讲

连词成文游戏

名作（名著）推荐会

综合性学习汇报演讲

活动方案说明会