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三年级语文教学策略与实践
目录
概述篇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1三年级学生语文学习特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1认知能力发展阶段性特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2阅读兴趣与习惯初步形成期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3书面表达能力的起始阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2本学段语文教学的核心要求解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1识字写字能力巩固提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2阅读理解能力深化拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.3习作表达能力的初步训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3教学策略制定的基本原则探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1遵循学生认知发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2注重兴趣激发与习惯养成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.3强调知识与能力同步发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
识字与写字教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1识字教学的有效方法探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1基于字理的趣味识记策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.2在语境中理解与运用生字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.3利用多种资源辅助识字过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2写字教学的规范性与美观性培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1正确笔顺与书写姿势指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.2字形结构分析与布局训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.3书写习惯的养成与巩固．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.3识字写字教学中的难点突破技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.1常见易错字的辨析与纠正．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.2难写字的分解与指导方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.3评价反馈在写字教学中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
阅读教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.1阅读教学的目标设定与内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.1培养阅读兴趣与良好习惯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.2提升文本信息提取与概括能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.3拓展阅读视野与积累语言素材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2课堂教学阅读活动的组织与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2.1整体感知与初步理解环节设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.2细节探究与深层含义挖掘方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.3阅读策略指导与运用训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3课外阅读的引导与拓展策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.3.1推荐书目与营造阅读氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3.2阅读分享与交流活动的开展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.3阅读记录与成果展示形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
写作教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
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