多媒体语言实验室功能和使用.pptx

多媒体语言实验室功能和使

用

多媒体语言实验室的功能和使用

u在本世纪20年代，美国夏威夷州立大学

沃尔兹首先使用了语言实验室这一名称。

当时语言实验室的含义只是指利用声音

频谱分析仪、示波仪等实验仪器，对语

音进行分析和研究及实验的场所。因此

当时语言实验室的功能主要是用以分析

和研究语音的各种物理现象。

u第二次世界大战以后，美国在国外占领了很多

地区，军队急需大量外语人才。在训练中他们

发现，用语言实验室中的录音机训练听说能力，

获得了快速、高质的效果，因此，语言实验室

得到了迅速的发展。那时语言实验室的含义，

已不是主要用于语音研究，而是用于对人们进

行语言训练了。现代的语言实验室，是由以录

音机等音响设备和各种控制线路装配起来的，

主要用于语言教学的专门教室

u随着科学技术的飞速发展，各种现代化

的视听设备，电子计算机，学习反映分

析器等也相继进入了语言实验室，使它

的结构不断得到改进和完善，逐步扩大

了语言实验室的教学功能。语言实验室

已不仅适用于语言教学和研究，而且还

适用于其他科目的教学，这种扩大了功

能的语言实验室又被称为学习实验室。

一、基本功能

u（一）便于因材施教、个别化教学

u（二）便于提高课时利用率

u（三）便于创造良好的自学条件

u（四）便于提供有利的语言训练条件

u（五）便于创造一个良好的语言环境

u（六）便于促使教师改进教学方法

二、基本类型

u语言实验室按教学功能分类可分

为以下几类：

u（一）听音型语言实验室（Audio-

PassiveLanguagelaboratory，简称AP型）

u（二）听说型语言实验室（Audio-Active

LanguageLaboratory简称AA型）

u（三）听说对比型语言实验室（Audio-

ActiveComparativeLanguageLaboratory

简称AAC型）

u（四）视听型语言实验室（Audio-Visual

ComparativeLanguageLaboratory简称AV

型）

u（五）电脑型语言实验室（Computer-

BassedLanguageLaboratory简称CB型）

三、基本结构

u（一）控制台

u控制台是用于控制、分配信号（音频的

和视频的）和通话的设备，是语言实验

室的心脏。控制台包括有操作各种功能

的控制板、电源箱，各种音频和视频设

备，如录音机、幻灯机、投影仪、录象

机、电视机、计算机等。一台标准的

AAC型语言实验室控制台大多有以下控

制功能。

u1、全体通话。教师向全体学生通话，学

生可通过头戴耳机花筒组或室内扬声器

听到教师讲话。

u2、个别通话。教师可与任何学生进行个

别对话，而不为其他学生听到，不妨碍

其它学生的学习。

u3、监听学生。教师可监听任何一名学生

的学习情况，而不被其发觉。监听方式

可以是选择监听（手动）和循环监听

（自动）。

u4、监听录音。教师可以用控制台上的录

音机将监听到的学生的话语记录下来。

u5、固定编组。

u6、任意编组。

u7、节目传送与分配。

u8、学生示范。

u9、节目转录。

u10、教材插话。

（二）学生座

u学生座也有的称做学生座位厢，通常通

过电缆线与控制台连接，接收来自控制

台的信息。它包括：

u1、专用课桌。2、学生用盒式录音机。3、

耳机话筒组。4、学生座位放大器和呼叫

按扭。5、显示器。

u（三）录音间

u（四）资料和维修间

四、特点

u语言实验室的产生和在教学中的应用，

给语言教学带来了一系列新的理论和实

践问题。如语言实验室在教学的什么阶

段使用最为合适？哪些课程适宜在语言

实验室进行教学等。要解决这些问题，

则必须了解语言实验室的特点。

u河北师范大学戴正南教授将语言实验室

的特点归纳为六点：

u1、提供听力训练的有利条件。

u2、提供再现语言交际情景的有利条件。

u3、提供大量模仿和实践语言的有利条件。

u4、提供运用科学测试手段的有利条件。

u5、提供多媒体、多教法综合运用的有利

条件。

u6、提供及时反馈、个别教学的有利条件。

五、语言实验室教学基本原则

u（一）个别原则

u（二）强化训练的原则

u（三）评估原则

u（四）运用原则

六、常用课型

u（一）语音课

u（二）听力课

u（三）口译课

u（四）句型训练课

u（五）会话课

u（六）考试课

七、教学方法

u1、教师在利用语言实