6.1价值与价值观 课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptxVIP

辩证唯物主义

历史唯物主义

辩证唯物论

唯物辩证法

辨证唯物主义认识论

（物质、运动、规律、意识、实际出发）

（联系、发展、矛盾、辩证否定）

（实践、认识、真理）

社会历史观

人生价值观

第二课

第三课

第四课

社会现象（存在和意识）、社会本质（物质性/实践的）、

社会发展（规律、总趋势）、社会历史主体（人民群众）

（人的价值、价值观、价值判断与价值选择、价值的创造与实现）

第五课

第六课

（整个世界）

（人类社会）

马克思主义哲学

张桂梅，云南省丽江市华坪县女子高级中学党支部书记、校长，华坪县儿童福利院院长。她创办了全国第一所全免费女子高中，是华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”。她以坚韧执著的拼搏和无私奉献的大爱，诠释了共产党员的初心使命，前不久被授予“全国优秀共产党员”、“时代楷模”和“全国脱贫攻坚楷模”等称号。

观看视频，谈谈张桂梅的事迹带给你的感受是什么。

时代的燃灯者—张桂梅

课前准备：

1.社会存在与社会意识的辩证关系

2.贯穿人类社会的基本矛盾、普遍规律

3.改革的性质、目的、意义

4.社会历史的主体原理及方法论

第六课实现人生的价值

6.1价值与价值观

李兰娟院士说，疫情结束后希望国家给年青人树立正确的人生导向和正确的人生价值观，把高薪高福利留给一线科研、军事技术人员，不要让年青人一味追崇演艺明星，靠追星是强不了国的。国家的兴衰要靠科技、教育、医疗，所以要树立全民崇尚医生、科学家、教师、军人，是他们在支撑民族脊梁。

什么是价值观？价值观的作用是什么？如何作出正确的价值判断和价值选择？

营养价值

满足人的营养需要

满足人文学欣赏需要

满足人的健康需要

满足人的美好环境需要

环保价值

医疗价值

文学价值

某种事物

主体--人

积极意义

1.价值的含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

一、价值

一位旅行者在茫茫大沙漠里迷了路，走了三天三夜，始终没有走出沙漠。粮食没有了，水也没有了，几乎处于绝境，迷迷糊糊中，突然听到上帝的声音：“现在我有两种东西可以让你来选择，一壶水，得到它可能还有得救的希望；一桶金子，得到它可以让你一生荣华富贵。”

你认为哪一种东西对旅行者更有价值？为什么？

思考1

1.价值是一种关系，即事物对主体需要的满足关系。满足程度越大，它的价值就越大。

2.物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

物的属性＋人的需要

是否任何事物都具有价值呢？

涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

哲学意义上的价值

具体领域的价值

（共性、普遍性）

（个性、特殊性）

2、价值的特征

人的价值在于通过自己的活动满足社会，他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。

人的价值

社会

价值

自我

价值

创造物质财富和精神财富回报社会、满足他人的需要

获得相应的劳动报酬

得到社会对自己价值的承认

实现自我满足

人是价值的享受者

人是价值的创造者

（贡献）

（索取）

3、人的价值

社会价值

自我价值

区别

含义

个人对社会和他人的积极意义，即通常所认为的“贡献”。

社会对个人的尊重和满足，即“索取”。

表现

个人通过劳动、创造，对社会和他人所做出的贡献。包括物质贡献和精神贡献，二者不分主次。

在满足社会和他人需要的同时,自己也获得相应的劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,实现对自我的满足。

地位

居于首位，是人生的真正价值

居于从属地位

联系

①社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础，自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值。人的价值是社会价值和自我价值的统一；

②实现人生价值并不否认个人利益。

4、社会价值和自我价值

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。

——爱因斯坦

你不贡献，我不贡献，谁来贡献？

你也索取，我也索取，向谁索取？

——徐虎

名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的义务。

—比尔·盖茨

你认为评价一个人价值的根本标