原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
创设数学化的教学活动——《中国学生发展数学核心素养概论》读书心得
数学化是一个相对抽象的概念，是由著名数学教育家H.费赖登塔尔首先提出的，他认为，数学化就是数学的组织现实世界的过程。数学化是一种将现实世界问题转化为数学问题并解决的过程，它体现了数学的应用价值，也是现代社会对人才培养的重要要求。数学化活动大致涉及三个递进的层面:一是经验材料的数学组织化，二是数学材料的逻辑组织化，三是数学的应用。
一、创设数学化教学活动的必要性
在数学学科教学中，需要构建为学生的可持续发展和终身学习创造条件的数学核心素养体系。宏观视角下，数学核心素养是“三会”。微观视角下，数学核心素养包含三种成分，一是学生经历
文档评论（0）