2025年高考作文备考之社会现象类作文题“我们为什么要学习古诗文”.docxVIP

阅读下面的材料，根据要求写作。

古诗文在一些同学的写作中已成为装饰品了：举例论证必是三个“君不见”导入，联系现实言必称“揆诸当下”，结尾呼吁必引“追风赶月莫停留”“平芜尽处是春山”……这种现象不仅在写作中出现，社会生活中也屡见不鲜。那么在当下，我们究竟为什么要学习古诗文呢？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思维导引

这是一道社会现象类材料作文题，材料可以分为两层。

第一层，陈述现象。材料先指出“古诗文在学生写作中成为装饰品”这一现象，并列举“必是”“必称”“必引”三个具体表现，接着指出此现象在社会生活中同样存在。陈述这一现象的目的在于引导学生思考对此类现象该如何看待，进而思考古诗文真正的价值和意义。

第二层，提出问题，即“在当下，我们究竟为什么要学习古诗文”。这一问题指明了写作方向，即文章写作的重点在于学习古诗文的当代意义。

“以上材料引发了你怎样的联想和思考”提示学生写作时应全面理解材料，兼顾以上两层意思，而不能只关注材料提出的问题，忽略材料陈述的现象。由此可知，作文应从两方面入手：第一，表明对材料中现象的态度看法，论述“为什么不能让古诗文成为装饰品”；第二，回答材料中提出的问题，论述“在当下，为什么要学习古诗文”。写作重点在第二个方面，但不能对第一个方面避而不谈，泛泛谈论学习古诗文的意义，那样就缺少了对材料中现象和现实的针对性。

对“古诗文成为装饰品”这一现象该如何看待？根据材料倾向，显然应持否定态度。根据材料列举的三个具体表现可知，部分学生写作中存在模板化套用、不分情境滥用古诗文词句的不良写作风气，显示出部分学生对古诗文学习的浮躁功利态度，只知记背以应付考试，却不肯深入理解其内涵，领略其美感，这无疑令古诗文的学习丧失了意义。联想到社会生活，也不乏借古诗文装点门面的附庸风雅之徒，又或者借古诗文打造文化人“人设”的追名逐利者，凡此种种，皆是学习和运用古诗文的不正之风，忽视内核，只重其表，并不利于古典诗词文化的传承与发扬。

学习古诗文真正的意义是什么呢？这一问题可从个人发展和文化传承两大角度进行思考。从个人发展的角度讲，古诗文是古人情感和思想的结晶，学习古诗文对人的情感、智慧、审美、品格等内在精神方面的成长皆有积极作用，可从这些方面展开论述。从文化传承的角度讲，古诗文是中华优秀传统文化的一部分，也是其重要载体，学习古诗文对于传承中华优秀传统文化、增强文化自信和提升国家的文化软实力意义重大，必须注重其文化内涵，而非流于形式、止于皮毛。写作时，要注意联系当下社会现实，如社会飞速发展带来人的新的精神困境等，针对现实背景进行论述，作文会更有现实意义。

范文橱窗01

莫让诗文成装饰，滋养精神价更高

作文纸上，一些学生必引几句古诗文来彰显文采，以期获得更高的分数；直播间里，一些卖货主播也常常引经据典以显文化，借此吸引更多的买家。无论是在学生的学习中，还是在人们的社会生活中，古诗文成为装饰品的现象并不鲜见。对此，我呼吁：别让古诗文成为装饰品，而要让其成为人生的精神滋养。

（首段根据材料内容，列举学生作文和社会生活中古诗文成为装饰品的现象，引出中心论点，紧扣材料，直截了当）

古诗文成为装饰品，看似让传统文化融入了现代生活，实则折射出当下社会对优秀传统文化的浮躁功利态度。“君不见”“揆诸当下”“追风赶月莫停留”等频频出现在我们的作文中，但我们是否真正懂得这些词句的内涵？“10首最美古诗词”“惊艳时光的古文名句”等常常出现在自媒体平台上，但我们是否真正品味到了文化的韵味？诗文成为装饰品，文化被浅尝辄止，学生们将其视为得分的工具，网红们将其视为打造文化人“人设”的法宝，而非深入了解其中的文化内涵。古诗文是承载着历史与文化的瑰宝，但当我们只满足于表面化的引用以装点门面时，它便失去了其应有的价值和意义。

（从反面指出“古诗文成为装饰品”的实质和危害，表明对材料现象的态度和看法，认识深刻）

那么，学习古诗文真正的价值和意义是什么呢？

孔子说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”古诗文中有古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，古今社会虽有不同，但今人和古人的思想情感、人生境遇等却有相通相似之处。学习古诗文，可以让我们在领略古人的所见所闻所历、所思所想所感中，加深对自我人生的认识，怡情养性，润心修身，增长智慧。

读曹操的《短歌行》，我们感受到乱世枭雄“周公吐哺，天下归心”的雄心壮志，懂得人生当有进取之勇；读陶渊明的《归园田居》，我们品味隐逸高士“开荒南野际，守拙归园田”的固穷守真，懂得有时也要以退自守；读李白的诗，我们知道一个傲岸不屈的灵魂可以快意人生；读苏轼的词，我们明白一颗乐观豁达的心不惧怕任何困境；我们从《劝学》中领悟学习之道，