第4课 中古时期的亚洲 课件-高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下(2).pptxVIP

第4课 中古时期的亚洲 课件-高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下(2).pptx

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第4课:中古时期的亚洲亚洲历史悠久,地域也极为广阔,与欧洲的互动(贸易与战争)频紧。在罗马帝国消亡后的几个世纪内,亚洲文明高度发展,而当时的欧洲仍处于异族入侵的漫长中世纪。在中古亚洲也不断兴起强大的帝国,如阿拉伯帝国、奥斯曼帝国等,它们中有不少地跨三洲,给欧洲造成了很大的压力。亚洲发展经验的丰富与深刻,在全球西方化的时代中,是建立民族自信和寻找民族发展源泉的必要条件。

时空观念奥斯曼帝国(1299-1923年)阿拉伯帝国(632-1258年)笈多帝国(320-540年)德里苏丹(1206-1526年)朝鲜日本越南

一、西亚文明:政教合一(阿拉伯帝国、奥斯曼帝国)西亚包括小亚细亚、阿拉伯和伊朗等地,处于三块大陆交汇处,是文明碰撞最频繁的地区。中古时期这一地区建立的两大帝国都对中古欧洲施加压力,但自从奥斯曼帝国衰败后,此地区长期处于混乱中。2022年卡塔尔世界杯图片显示的是2022年卡塔尔世界杯上,卡塔尔国王为赢得大力神杯的梅西披上黑袍的照片。卡塔尔花费2200亿美元举办史上最贵世界杯,让世界更为深刻地感受到卡塔尔与伊斯兰教的关联。卡塔尔7世纪时是阿拉伯帝国的一部分,1555年并入奥斯曼帝国?的版图。公元628年,穆罕默德派遣代表,要求卡塔尔等地的首领改信伊斯兰教,首领接受了伊斯兰教,连同卡塔尔在内的半岛东部彻底融入阿拉伯。伊斯兰教为什么对阿拉伯世界有如此大的影响力?请大家阅读教材和下面材料思考。

材料一:在伊斯兰教兴起前,阿拉伯社会在整体上仍属于氏族社会。穆斯林把伊斯兰教兴起前的时期称为“蒙昧期”。——王艳峰《文化桥梁:阿拉伯帝国的兴衰》材料二:伊斯兰教兴起以后,凡说阿拉伯语并出身于阿拉伯血统的人,皆为阿拉伯人。——吴于廑、齐世荣《世界史:古代史编》一、西亚文明:政教合一(阿拉伯帝国、奥斯曼帝国)根据教材“阿拉伯人最初的家乡是阿拉伯半岛,多部落并存,相互混战”及材?料一、二可以得出,在伊斯兰教出现前,阿拉伯社会整体上生产力水平较低,社会组织结构较为原始,伊斯兰教以一神教信仰将阿拉伯各氏族部落团结在伊斯兰的旗帜之下,为建立阿拉伯统一国家奠定思想基础。

结合地理知识,小组合作,分析归纳阿拉伯统一国家建立的背景。(一)阿拉伯帝国(632-1258年)又称伊斯兰帝国6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。各部落间为争夺水源和牧场……部落内部矛盾丛生、商路不畅,引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种情况下,阿拉伯人民渴望建立统一的国家。伊斯兰教应运而生。——冯今源《伊斯兰教的基本问题》

自然环境:阿拉伯半岛位于亚洲西部,幅员辽阔,是世界上第一大半岛,但是它的自然地理条件比较恶劣,土地贫瘠,终年干旱少雨,绝大部分地区都是沙漠和荒原。民族状况:阿拉伯半岛的主要居民是沙漠当中的游牧民族,他们放牧骆驼、马、羊,逐水草而居。统一愿望:各部落为争夺水源和牧场,相互混战,半岛阿拉伯人民渴望建立统一的国家。宗教:一神教信仰的伊斯兰教的兴起,为阿拉伯统一国家的形成奠定思想基础。1.阿拉伯统一国家建立的背景

2.阿拉伯统一国家建立的过程鼎盛时期领土达到1339万平方千米,是人类历史上领土东西跨度最长的帝国,仅次于蒙古帝国,是当时世界上国土最辽阔的国家(1)7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教。(2)622年,穆罕默德迁居麦地那,势力范围逐渐扩大。(3)到穆罕默德去世,阿拉伯半岛基本统一。(4)7世纪中期起,阿拉伯人大规模向外扩张,先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。(5)到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。

穆罕默德自称是真主安拉派到人间来拯救世人的使者,宣扬顺从安拉的人死后可以进入天堂,这就是伊斯兰教。“伊斯兰”意为“和平”“顺从”,信奉伊斯兰教的人称“穆斯林(顺从者)”。伊斯兰教独尊安拉,反对多神信仰,因此受到麦加城中信奉多神教的贵族的排斥。同时,伊斯兰教教义中存在施舍、人人平等这些代表平民的主张,大大损害了贵族和大富豪的利益,他们采取各种手段迫害穆罕默德及其信徒,甚至施加暴行,穆罕默德被迫于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即穆斯林公社,阿拉伯国家雏形由此诞生。穆罕默德穆罕默德受到天使吉卜利勒的启示

3.阿拉伯统一国家统治概况哈里发(军、政、教)宰相枢密院财政部协助哈里发统管政务掌管令状与文告负责收支建立以哈里发为中心的政教合一的集权专制统治。(1)政治:①最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权。②各部大臣,辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面事务,重要的是宰相、枢密院和财政部等,以掌管财政和税务的部门最为重要。政教合一:指

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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