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学前儿童科学教育

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学前教育科学教育

目录

绪论学前儿童科学教育概述

一章、学前儿童科学教育的有关理论基础

二章、学前儿童科学教育的目标

三章、学前儿童科学教育的内容与方法

四章、幼儿园科学教育活动的设计与组织指导

五章、学前儿童数学教育的设计与组织指导

六章学前儿童区域教育活动的设计与组织指导

七章、学前儿童游戏教育活动的设计与组织指导

八章学前儿童科学教育活动的统整

九章学前儿童科学教育活动的资源

十章家庭与社区的学前儿童科学教育活动

第十一章学前儿童科学教育活动的评价;

计划：共96学时。

平均每一周一章，根据实际进行调整。

考试类别：考查科目。

考试形式其一：

试卷

设计学前儿童科学教育活动

;第一章学前儿童科学教育概述;第一节学前儿童科学教育的内涵;其实越简单的词汇越难解释。

科学是一个难以界定的名词。

英国著名科学家J·贝尔纳为代表的科学家们认为“科学在不同的时期、不同的场合有不同的意义”

梵语中的“科学”一词指“特殊的智慧”

拉丁文的“科学”指的是知识的意思。

那…自己的定义呢？;

《辞海》中科学的解释：

科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是一种探索的过程，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。

我如何更加深刻的理解科学？;

自然科学：自然科学是关于自然界不同对象的运动、变化和发展规律的知识体系，是人类改造自然的实践经验的总结；

社会科学：社会科学是关于社会不同领域的运动、变化和发展规律的知识体系，是人们改造社会实践经验的总结；;

思维科学：思维科学则是关于人的思维产生、变化和发展规律的学科，它包括哲学、逻辑学、心理学以及人工智能、控制论、信息论、系统论等一些列古老的和新兴的学科。因此大部分辞书给科学下定义时都强调“科学是知识体系”。

耗散结构论、协同论、突变论——新三论

请同学们课下自己查询“老三论”“新三论”

科学与哲学、神学、艺术的关系？

科学的答案只有一个，而艺术的答案，有许多

——郝淑学

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从其他方面解释科学（讨论：对科学如何认识）

①科学是知识体系。

科学是人们对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识体系。

居里夫人发现新化学元素。

“月晕而风础润而雨”;

②科学是过程。

科学是探索世界、获取知识的过程。

原子并不是最小的物质单位

③科学是一种态度

科学是一种看待世界的方法和态度。——中国人严重缺失的！

培养一个孩子具有科学的态度比告诉她一个科学的结果重要的多。

;科学的精神：地心说→日心说

地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说。它最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。;

中国人普遍的性格缺陷——虚伪、喜欢谄媚、喜欢窝里斗……最后大家一起和稀泥。（《丑陋的中国人》人民文学出版社一书中所描写）

《丑陋的中国人》是台湾著名作家柏杨先生以“恨铁不成钢”的态度，强烈批判中国人的“脏、乱、吵”、“窝里斗”、“不能团结”、“死不认错”等，指出中国传统文化有一种滤过性疾病使我们的子子孙孙受感染，到今天也不能痊愈。主要内容是批判中国人的劣根性。;

思考：（1）中国人为什么活得诺贝尔奖者这么少？人性，人性取决于什么？思想，思想取决于什么？生产力？生产力？地理因素？地理环境会影响人的思维，以至于影响一个民族的发展吗？

思考：中国人的群体性格有哪些？这与西方人热爱冒险性格的差别的原因在哪里？;

自己的结论：

科学家，在很多时候都是冒着生命危险在捍卫者科学的事实，如哥白尼。以上事例也证明了科学是探索世界、获取知识的过程，同时人在生活当中，应当具备一种科学的态度。这个科学的态度，也正是中国人所缺的。

在幼儿园里，幼儿教师肩负着很重要的责任，幼儿阶段正是培养孩子个性心理、性格、态度、习惯的关键期，如果此时没有好的引导，以后会事倍功半的，因此说，幼儿教师是世界上最伟大的灵魂工程师！;

每个人都应该有自己的观点，尽管这些观点并不一定正确，犹如科学，也是在某个时间段内的正确性…，恰恰这种在某个时间段内的正确性也是科学的特质，因为科学本身也是一种过程。

热爱发表自己的观点。中国传统的封建思想已经封了中国人几千年的嘴巴。

新世纪的大学生应该有自己的观点。;

言论

科学的本质，不在于已经认识的真理，而