11.1《谏逐客书》课件统编版高一语文必修下册.pptxVIP

谏逐客书李斯

导入战国时期，诸子百家，各据观点，众说纷纭，他们凭借自己的文章和口才，游走在各国之间，指点江山，激扬文字，希望能够得到各国统治者的信任，实现自己的理想。他们的行为，却在无形中形成了战国策士纵横捭阖、气势雄浑的论辩之风。今天就让我走进李斯的《谏逐客书》一起来感受策士的高超论辩技术。

任务一：知人论世李斯(？—前208)，楚国上蔡人。曾与韩非师从荀子，学帝王之术。早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。定郡县制，建议焚毁诗书，变籀文为小篆。始皇死，与赵高定谋，矫诏杀始皇长子扶苏，立少子胡亥为帝。后赵高诬斯谋反，腰斩咸阳市。李斯流传于后世的散文有《谏逐客书》《言赵高书》《狱中上书》等。

他是秦代散文的代表作家，现存?《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。《泰山刻石》的作者李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。“秦之文章，李斯一人而已”，“然子文字，则有殊勋。”他的书法“小篆入神，大篆入妙”------鲁迅

任务二：写作背景战国末年，韩国怕秦国出兵来攻，派水工郑国到秦国去，建议秦国在泾阳县西北开凿渠道，引泾水东流入洛水，称郑国渠，想用它来阻碍秦国向韩国进军。事情发觉后，那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国贵族，趁机提出逐客的主张，李斯也在被逐之中，他因此写了这封《谏逐客书》。秦王览毕，乃除逐客之令，复李斯官，不久官为廷尉。

任务三：了解题目，明确文体《谏逐客书》①谏：下对上进行劝谏的用语②逐客：驱逐客卿③书：书是古代的一种文体，一种是公文，可以记叙，也可以议论，著名的书有李斯的《谏逐客书》。还有一种书其实就是信，如初中学过的《与朱元思书》《答谢中书书》，还有我们即将要学习的《与妻书》。

讽谏——以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题；顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；规谏——以正义之道劝谏；指谏——指陈事实而进谏；直谏——当面直言得失，想说什么就说什么。附：劝谏的方式：

任务四：文本细读环节一：齐读文本，克服疑难字音宛（yuān）蹇（jiǎn）鄢（yān）施（yì）穰（ráng）雎(jū)太阿（ē）鼍（tuó）缟（gǎo）瓮（wèng）缶（fǒu）髀（bì）赍（jī）黔（qián）駃騠（juétí）

环节二：细读文本第一段，明确难点，掌握重点字词（学生齐读第一段，讨论并疏通文本内容，指出理解有困难的地方，教师解答，然后明确重点字词。）1.窃:2.过：3.缪:4.来:5.产:6.并:7.殷盛:8.乐用9.举:10.拔:11.包:12.制:13.散:14.从:15.事:16.施:17.强:18.杜:19.蚕食:20.向使:21.内:

1.窃:私下2.过：错误3.缪:同“穆”4.来:招致，招揽5.产:生，出生6.并:兼并，吞并7.殷盛:殷实，富裕8.乐用：乐于为用9.举:攻克，占领10.拔:攻取11.包:吞并，囊括12.制:控制13.散:瓦解，使动用法14.从:同“纵”15.事:侍奉16.施:延续17.强:使…强大18.杜:堵塞，封闭19.蚕食:像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占，蚕，名作状。20.向使:假使21.内:同“纳”，接纳

在落实字词的基础上，探究第一段的写作思路。（用思维导图的形式）点明中心论点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。分析史实：四君取士的做法与效果反面假设论证：客何负于秦哉！阐明却客之后果。穆公求士——广纳人才——遂霸西戎孝公用商鞅—变法治国——民盛国强惠王用张仪—四面扩张——以横破纵昭王得范雎—打击豪门——强化集权开门见山，提出观点先破后立

环节三：细读文本第二段，明确难点，掌握重点字词（学生齐读第二段，讨论并疏通文本内容，指出理解有困难的地方，教师解答，然后明确重点字词。）1.致：2.垂：3.服：4.建：5.树：6.说：7.所以：8.下陈：9.娱：10.说:1