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第三单元我们都是好挚友
（一）单元总要求：
1、进一步激发和培育学生对音乐的爱好，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中接着开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。
2、通过音乐实践活动，培育学生乐观的生活看法和团结友爱的合作精神。
（二）详细要求：
1、学唱歌曲《好挚友》《各族小挚友在一起》和《两只小象》。
2、能背唱《欢乐小舞曲》的歌谱。
3、相识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为《好挚友》等歌曲伴奏。（三）课时支配：五课时
第一课时
教学内容：读童谣《找挚友》。
教学目标：
1、学习以音乐的方式与老师、同学沟通，使学生乐于参加音乐实践活动。
2、学习童谣，初步学习用声势参加童谣表演。
3、在教学过程中培育学生相互协作的精神和创建精神。
教学过程：
（一）导入新课
师：小挚友，你们在小学里是否找到新的好挚友了？
老师按教材的方式读童谣，引起学生爱好。
（二）分组学习
1、按节奏领读童谣
2、将学生分两组，一组读童谣，一组跺脚，然后交换。
3、两组合作读童谣并用声势参加表演。
（三）合作表演
1、学生围成一个圈，一个学生站在中间
2、游戏起先，中间的学生随节奏边拍手边转圈，其他同学边跺脚拍手边读童谣
3，童谣结束，中间的同学站在谁面前，两人就换位置接着
（四）小结
其次课时
教学内容：观赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
教学目标：
1、观赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。
2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。
教学过程：
（一）导入新课。
告知学生本堂课观赏的乐曲与洋娃娃有关，仔细倾听，洋洋娃娃在做什么？
（二）观赏音乐《洋娃娃的梦》。
1、听录音，《洋娃娃的梦》。
2、启发学生思索，乐曲表现了洋娃娃几种不同的心情，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3、请学生随着音乐讲解并描述自己联想到的内容。
（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。
（四）在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。
（五）分组表演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。
教学反思：观赏乐曲是富有想象力，学生情愿参加到表演活动中。
第三课时
教学内容：
1、歌曲《各族小挚友在一起》
2、用打击乐器为歌曲《好挚友》伴奏。
教学目标：
1、初步学会歌曲《各族小挚友在一起》
2、在为歌曲《好挚友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。
教学过程：
1、复习歌曲《好挚友》（暂不用打击乐器）
S：我们有很多好挚友，（引导学生拓宽好挚友的概念。）
T：全世界的小挚友都是好挚友。
S：有感情地朗读《各族小挚友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。
T：轻声唱歌词。
S：指导学生演唱，唱好XX??XX??XX??O的节奏型，唱出欢快、跳动感。
T：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。
S：出示打击乐器，让学生认并选择。
T：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。
??并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）
S：引导学生发觉第3、6小节的小过门
S：指导学生进行歌表演。
T：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小挚友在一起》。
第四课时《两只小象》
一、教学目标
1、学会唱《两只小象》，能用美丽的声音和活泼的心情表现歌曲。体会三拍子的韵律感，
2、在歌表演中，培育学生的即兴表演实力及动作的协调实力，引发学生对动物的爱好和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然的亲密关系,
3、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培育学生的合奏实力，进一步激发、培育学生对音乐的爱好。
二、教学重点、难点：
1、衬词的演唱要灵巧而有弹性。
2、进一步激励学生体验、参加各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。
三、教学方法：
听唱法、练习法、小组学习法、情景教学法
四、教具打算：
电子琴、图片、皮球、头饰若干
五、教学过程：
1、导入——谜语导入，趣中孕情
以猜谜语的方式导入新课。“耳朵两把扇，身体似小山，鼻子长又软，做活真能干。”猜一猜是什么？
当学生猜对是小象时，我接着引导：你们在动物园里都看到过小象吗？请你们想一想小象的样子和走路时的动作？在学生思索的过程中，播放一段音乐录音，用音乐去感染学生，通过音乐情感，让学生想象仿照或画出小象各种形态。
抓住这一关键时刻，运用生动形象的语言进行奇妙的提问：“大家看，老师这里有两只可爱的小象，它们用鼻子相互勾着干什么？”在气氛达到高潮时，我进一步说明：“这两只小象究竟在干什么呢?还是让我们一起到歌曲中找答案吧？”。
2、学唱新歌——感受音乐歌中悟情
让学生找自己的好挚友一起扮演小象，随音乐做动作，然后再过渡到边跟音乐边唱边表演。
接口唱：通过师生接口唱游戏，学唱新歌，解决教学难点，唱准四句“哟罗罗”。
用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演
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