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Unit7第2课时教学设计
一、教学目标
1.能用所学词语或句型谈论他人或自己未来的职业理想。
2.能听懂并会用WhatdoesYangNawanttobe?Shewantstobea...和WhenI’m20,Iwanttobeanurse等句型进行问答对话，掌握有关词语和句型。.
3.让学生了解职业特点，尝试设计和规划自己的未来。
二、教学内容
句型：WhatdoesYangNawanttobe?
Shewantstobea...
WhenI’m20,Iwanttobeanurse.
三、教学活动
做“猜一猜”游戏。将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将自己未来的年龄和从事的职业写在纸上，然后大家互相猜本组成员未来会在多大年龄从事什么职业，可以用Whenyouare...,youwanttobea...等句型猜测，猜对一个得10分，得分最多的成员获胜。
四、课前准备
教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片和能反映职业的人物图片。
五、教学过程
1.任务3的教学：
(1)播放Listen,tickandtalk的录音，让学生认真听，先大致了解内容，知道其大意。
(2)向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen,tickandtalk录音，注意分别听到了几种职业名称。
(3)让学生根据录音内容在人头像下方选择相应的职业，并在所选职业前的括号内打√。
(学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）
(4)填写上自己伙伴将来想从事的职业名称。
(5)让学生两人一组，仿照图片中的对话形式，就Listen,tickandtalk中涉及的职业进行对话练习。比如：WhatdoesYangNawanttobe?Shewantstobea...
(6)教师准备一些能看出职业特点的人物图片，让学生围绕图片说话。比如，教师出示一张警察的图片说：What’she?学生回答：Heisapoliceman.
任务3录音材料：
Hello,YangNa.Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobeateacher.IlikemathandIlikekids.
Goodidea!
WhataboutZhouLin?Whatdoeshewanttobe?
Hewantstobeafarmer.Helikesanimalsandplants.
Cool!
2.任务4的教学：
(1)全班同学每人写一张小便条，写上年龄和职业，将小便条放进一个盒子里。
(2)每人从盒子里抽一张小便条，根据上面的年龄和职业说一句话，比如：WhenI’m20,Iwanttobeanurse.
(3)将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将自己未来的年龄和从事的职业写在纸上，然后大家互相猜本组成员未来会在多大年龄从事什么职业，可以用Whenyouare...,youwanttobea...等句型猜测，猜对一个得10分，得分最多的成员获胜。
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