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课堂教学的实践创新

—NOC教师课堂教学实践与评优活动

上海市教科院现代教育实验室蒋鸣和2008/3

01网址﹕博客：/u/143838885102

教育信息化进程中的应用创新在建设创新型国家及教育信息化快速推进的过程中，我们要进一步发扬创新精神，有力地推动教育信息化的理论创新、体制和机制创新，当前要着重推动应用创新。创新有不同的层面，对于电化教育事业来说，更多的就是面向一线、面向基层、面向课堂的实践，这一点非常重要。—教育部副部长陈小娅

课堂教学的实践创新教师课堂教学实践与评优活动的宗旨教师课堂教学实践与评优的问和答活动中信息技术与课程整合的涵义竞赛的程序与内容教师如何陈述教学

教师课堂教学实践与评优活动的宗旨突出“草根”精神，强调”参与“，把活动办成教师自已的活动强调“创新”，鼓励教师课堂的实践创新，不求全，不搞面面俱到，让在实践中有特色的课脱颖而出。创造平等的氛围，把话语权还给教师，允许有不同的声音公平、公正、透明，明明白白的评课

比赛脱颖而出的青年教师学生在多媒体情景下通过朗读体验以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化”电影风格和电影技巧的“艺术重复”，学生进入了一种思索状态，回忆纯真美好的孩童时光，这对目前处于浮躁状态的高中学生来说，重现赤子其人，追求了一种真善美的境界。《城南旧事》深圳市宝安区沙井中学陈曼曼12

比赛脱颖而出的青年教师小灵通收费中的数学问题闽江学院附中薛云芳让初中学生综合应用数学知识构建小灵通收费数学模型，在尝试中感悟“生活中的数学”，分享成功的喜悦。

比赛脱颖而出的青年教师选择具有思维冲突和体现网络工具作用的探究问题：时针和分钟一昼夜重合多少次呢？学生先独立转动指针研究，再集体交流。产生冲突后，展开争论，教师请不同意见的代表分别演示，最后获得准确结论。这一学习过程把学习的主动权、探索权、发现权还给学生，使学生在探究性认知中发展数学思维能力。钟的奥妙宦梅苏州工业园区第二实验小学

比赛脱颖而出的青年教师通分吴咏广州天河区龙口西小学这是一节在日常数学教学中的具有代表意义的数与计算课。本课的目标不仅是如何掌握计算规则，并能用计算规则解题，还应在展示知识形成的过程中发展学生的数学思维。

如何理解信息技术与课程整合陈至立同志在2000年全国中小学信息技术教育工作会议上提出信息技术应用的四个方面﹕把信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来；应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革；在各个学科的学习中应用信息技术和学习信息技术；积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。这四个方面构成了信息技术与课程整合的主要准则，对这次NOC活动仍有重要的指导意义。

“整合”课的完整过程教学反思是否达到了教师的预期目标？课堂是怎样交互的，学生是否积极参与有意义的学习活动？教师采用那些教学策略，哪些是有效的，哪些效果甚微，为什么？教学实施教师课堂教学行为课堂的交互信息技术的应用策略及效果教学设计教学目标设计教学活动设计工具与资源设计设施环境设计教学评价设计

实践课堂创新课要处理好四个关系信息技术要为课程目标服务体现学科教学的特殊规律正确处理预设和生成的关系探究要从“形似”走向“神似”实施策略指导要前移，在设计阶段就要把好方向教学过程指导要“磨”，重点是教师行为反思和说课可结合，凸现特点，切忌空话、套话和废话小学语文课例﹕渴望读书的“大眼睛”小学数学课例﹕钟的奥秘课例

“创新点”的探索语文的“整合”课的核心是构建读者与文章（或作者）交流的环境，在多媒体或网络环境下促进学生语言运用能力的发展，从对文本语言的揣摩和品味升华到对人生和生活的感悟。数学和科学的整合课要设计数字化学习活动，通过“动手做”和科学讨论，来培养学生的数学和科学思维和实践应用能力。

“创新点”的探索2英语的整合课提倡采用“混合型”的教学策略，01把多媒体环境下的情景教学与有效的练习有02机地结合起来，有效地提高英语语言应用的03综合能力。04社会课程指社会、历史、地理等课程。当代05社会科学研究方法不断出新，研究的新成果06往往依靠新方法去获得。用科学的发展观为07指导思想，注意不断吸纳社会科学研究的新08方法和新内容，将有助于社会课程的创新09

倡导新技术引领的课程整合模式电子交互白板在教学中应用社会交互软件（博客等）在教学中应用基于Moodle平台开发的课程及教学实践1.新的交互技术数学和科学学习中的虚拟现实模拟技术概念图技术2.新的模拟和仿真技术单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但