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目录性侵的危害01防性侵的基本原则03家长和教师的角色05性侵的定义和类型02防性侵的实用技巧04课件互动与实践06

性侵的危害01

对儿童身心影响心理创伤性侵事件后，儿童可能会出现焦虑、抑郁等心理问题，长期影响其心理健康。信任感缺失身体发育问题心理压力和创伤可能影响儿童的正常生长发育，导致身体和性发育异常。遭受性侵的儿童可能会对周围人产生不信任感，难以建立正常的人际关系。学习障碍性侵经历可能导致儿童注意力分散，影响学习能力，甚至出现逃学等行为。

家庭和社会影响心理健康受损社会成本增加教育机会受限社会信任度下降性侵受害者常出现焦虑、抑郁等心理问题，影响其与家庭成员的正常互动和情感交流。经历性侵的儿童可能对周围人产生不信任感，难以建立健康的社会关系。性侵事件后，受害者可能因心理压力大而影响学业，导致教育机会减少。性侵对受害者及其家庭造成的伤害，增加了社会医疗、心理辅导等公共服务的负担。

防性侵的重要性性侵对儿童心理造成严重创伤，可能导致长期的心理障碍和情感问题。01保护儿童心理健康性侵事件频发会破坏社会信任基础，影响社会和谐与稳定，增加公共安全压力。02维护社会安全稳定通过教育和预防措施，可以减少潜在的性侵犯罪行为，降低犯罪率。03预防犯罪行为

性侵的定义和类型02

性侵的基本概念性侵是指任何未经同意的性行为，包括强迫、诱导或利用权力关系进行的性接触。性侵的法律定义性侵不仅影响个人，还会对社会造成负面影响，如增加医疗和法律成本，破坏社会信任。性侵的社会影响性侵受害者可能会遭受长期的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍（PTSD）。性侵的心理影响

不同类型的性侵01身体接触型性侵涉及直接的身体接触，如抚摸、亲吻或更严重的身体侵犯。身体接触型性侵02非接触型性侵包括言语骚扰、展示色情材料或强迫观看不适当内容等行为。非接触型性侵03利用职权型性侵发生在权力不对等的关系中，如教师对学生的性骚扰或利用职务之便进行性侵犯。利用职权型性侵

辨别性侵的方法教育孩子识别和拒绝不适当的身体接触，如触摸私密部位，是预防性侵的重要一步。了解不当的身体接触向孩子解释权力滥用的概念，如老师或亲戚利用职权或信任关系进行不当行为。认识权力滥用教导孩子警惕成人或同龄人可能的言语和行为暗示，如过分的亲昵或提出秘密要求。警惕言语和行为暗示告诉孩子在遇到不舒服或危险的情况时，可以向谁求助，如家长、老师或警察。了解求助途径

防性侵的基本原则03

个人隐私的保护教育小学生了解并尊重个人身体界限，知晓哪些部位是私密的，不能被他人触碰。认识身体界限01教导孩子学会拒绝任何形式的不当触碰，包括拥抱、亲吻等，并鼓励他们勇敢说“不”。拒绝不当触碰02指导学生保护个人信息，如家庭住址、电话号码等，不轻易透露给陌生人或网络上的不熟悉的人。保护个人信息03

不与陌生人单独相处小学生应学会拒绝陌生人的单独邀请，无论是在学校还是在公共场所。避免单独与陌生人接触01在商场、公园等公共场所，保持与陌生人的安全距离，避免被不怀好意的人接近。公共场所的安全距离02遇到陌生人试图接近或邀请单独相处时，应立即告知家长或老师，寻求帮助。告知家长或老师03

学会说“不”通过角色扮演和模拟情景，让孩子在安全的环境中练习说“不”，增强实际应对能力。模拟情景练习教授孩子如何坚定地说“不”，包括使用简单直接的语言和身体语言表达拒绝。坚定拒绝技巧教育孩子了解个人空间和界限，明白身体属于自己，有权拒绝他人的不当接触。认识个人界限

防性侵的实用技巧04

如何拒绝不当接触当遇到不适当的接触时，小学生应学会坚定地说“不”，明确表达自己的拒绝。坚定地说“不”01通过摇头、推开或转身等身体语言，小学生可以无声地表达自己不愿意被接触。使用身体语言02教育小学生在遇到不当接触时，应立即向可信赖的成人如父母、老师寻求帮助。寻求成人帮助03

遇到危险怎么办寻找安全场所大声呼救03遇到危险时，应立即寻找人多或有安全人员的地方，比如商店、学校或警察局。记住重要信息01当遇到潜在危险时，大声呼救可以吸引周围人的注意，增加获救的机会。02记住侵犯者的特征、车牌号等重要信息，有助于警方迅速采取行动。使用防身工具04携带哨子、防狼喷雾等防身工具，并在必要时使用它们来保护自己。

寻求帮助的途径告诉孩子在遇到不适时可以找父母、老师或其他信任的成年人寻求帮助。信任的成年人设定紧急联系人，教会孩子在危险情况下如何快速拨打报警电话或求助热线。紧急联系人向孩子介绍学校提供的心理咨询服务和防性侵教育项目，鼓励他们在需要时使用这些资源。学校资源

家长和教师的角色05

家长的监护责任家长应教育孩子识别不适当的接触，如身体边界和隐私部位的保护。教育孩子识别危险家长需与孩子建立开放的沟通环境，让孩子在遇到问题时愿意寻求家长帮助。建