高中语文第4课《烛之武退秦师》课件2新人教版必修.pptxVIP

要重视文言文的学习博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语》

01通假字、古今异义词偏义复词、一词多义等02实词和虚词03句式04省略05古代文化知识06相关背景07词的活用08语言关异在何处

怎样学好文言文1.重视预习，学会自学课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。

遵循“字不离句”的原则不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。但是只把串讲一概当成解释字义的根据,这种本末倒置的方法也是十分有害的。

牢牢记住主要文言句式主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。提倡诵读

喜爱文言，培养兴趣

克服懒惰，“勤”字当头文言文是渊源流长的瑰丽财富，我们不懂它，又如何领略中国文化的古典深厚，搏大精妙呢？其次，现代汉语中的成语和典故绝大部分来自文言文。例如：缘木求鱼、远交近攻、因噎废食……这些脍炙人口、词简意达的成语皆来自文言文，更不必说“事后诸葛亮”、“一鼓作气、再而衰、三而竭”这样的典故了。再次，文言文中蕴含丰富的生活哲理，既能陶冶我们的情操，又能指导我们如何为人处世：《邹忌讽齐王纳谏》告诉我们对于别人的赞美要头脑冷静，仔细分析；文言文的益处远远不只这些，只有从心底里喜欢上了文言文，才能学好它。

一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。

《左传》烛之武退秦师

烛之武－－烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

《左传》是研究我国先秦历史很有价值的文献，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值，为后世叙事散文树立了典范。在文学上和语言上的成就很大。善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。

补充背景：

秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直都很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以秦、晋联合也就是必然的了。

秦晋围郑形势图

你知道吗？来源于晋文公重耳娶了秦穆公的女儿从而两国结盟，现在泛指国家间的政治联姻，也指普通人的婚姻。秦国在西，郑国在东，所以郑国对秦国来说自称“东道主”。后来，它泛指招待迎接客人的主人。“东道主”是什么意思？“秦晋之好”是什么意思？你知道这些词语出自哪里吗？

文章所述何事？涉及哪些人物？整体把握

秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离结构其无礼于晋——以：因为，于：介词，对于，状语后置（介宾结构后置）现代汉语语序：以其于晋无礼翻译：因为郑国曾对晋文公无礼。——“贰”为数词动用，从属二主，“于”是介词，引出二主之一的“楚”。状语后置句翻译：并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。2、且贰于楚也第一段重点知识

晋军（于）函陵臣之壮也，犹不如人——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。省略句：省略“于”第二段文言重点知识之：