北师大版高中数学 必修第一册课件第2章　§3　第1课时.pptxVIP

第二章函数;§3函数的单调性和最值;课标要求;核心素养;第1课时函数的单调性;必备知识探新知;必备知识探新知;知识点1函数的单调性;知识点2函数的单调性与单调区间

函数y＝f(x)在__________上是单调递增或单调递减，则函数在区间D上具有(严格的)单调性，区间D叫作函数的单调区间．

知识点3函数的最大(小)值

设函数y＝f(x)的定义域为D，若存在实数M，对所有的x∈D，都有_________________________，且存在x0∈D，使得_______________，则称M为函数y＝f(x)的最大(小)值.;关键能力攻重难;●题型一由图象求函数的单调区间

例1：如图为函数y＝f(x)，x∈[－4,7]的图象，指出它的单调区间．

[分析](1)函数f(x)在D上单调递增(或单调递减)表现在其图象上有怎样的特征？

(2)单调增、减区间与函数在该区间上为增、减函数一样吗？;[解析]函数的单调增区间为[－1.5,3)，[5,6)，单调减区间为[－4，－1.5)，[3,5)，[6,7]．;归纳提升：函数单调区间的求法及表示方法

(1)由函数图象确定函数的单调区间是一种直观简单的方法，对于较复杂的函数的单调区间，可利用一些基本函数的单调性或根据函数单调性的定义来求．

;(3)区间端点的写法：对于单独的一点，由于它的函数值是唯一确定的常数，没有增减变化，所以不存在单调问题，因此写单调区间时，可以包括端点，也可以不包括端点，但对于某些点无意义时，单调区间就不包括这些点．;〉对点训练1;[解析]由图象(1)知此函数的增区间为(－∞，2]，[4，＋∞)，减区间为[2,4]．

由图象(2)知，此函数的增区间为(－∞，－1]，[1，＋∞)，减区间为[－1,0)，(0,1]．;●题型二由图象求函数的最值

例2：(1)函数f(x)在区间[－2,5]上的图象如图所示，则此函数的最小值、最大值分别是()

A．－2，f(2) B．2，f(2)

C．－2，f(5) D．2，f(5);①在如图所示给定的直角坐标系内画出f(x)的图象；

②由图象指出当x取什么值时f(x)有最值．;[解析](1)由函数的图象可知，最小值为－2，最大值为f(5)．故选C.

(2)①由题意，当x∈[－1,2]时，f(x)＝－x2＋3，为二次函数的一部分；当x∈(2,5]时，f(x)＝x－3，为一次函数的一部分；所以，函数f(x)的图象如图所示：;归纳提升：图象法求最值的步骤

;〉对点训练2;●题型三二次函数的最值

例3：已知函数f(x)＝3x2－12x＋5，当自变量x在下列范围内取值时，求函数的最大值和最小值．

(1)R；(2)[0,3]；(3)[－1,1]．

[解析]f(x)＝3x2－12x＋5＝3(x－2)2－7，作出

函数y＝f(x)的图象，如图所示．

(1)当x∈R时，f(x)＝3(x－2)2－7≥－7，当x＝2时，

等号成立．

故当x∈R时，函数f(x)的最小值为－7，无最大值．;(2)由图可知，在[0,3]上，函数f(x)在x＝0处取得最大值，最大值为5；故x＝2处取得最小值，最小值为－7.

(3)由图可知，函数f(x)在[－1,1]上是减函数，在x＝－1处取得最大值，最大值为20；在x＝1处取得最小值，最小值为－4.;归纳提升：定轴定区间的二次函数的最值问题的解法

解决这类问题，要画出函数的图象，根据给定的区间截取符合要求的部分，根据图象写出最大值和最小值．经常用到的结论：当二次函数图象开口向上时，自变量距离对称轴越远，对应的函数值越大；当图象开口向下时，则相反．;〉对点训练3;所以最小值为g(t)＝f(t＋1)＝t2＋1；

当t≤1≤t＋1，即0≤t≤1时，函数图象如图2所示，最小值为g(t)＝f(1)＝1；

当t1时，函数图象如图3所示，函数f(x)在区间[t，t＋1]上为增函数．;课堂检测固双基;1．函数y＝f(x)的图象如图所示，其增区间是()

A．[0,1] B．[－4，－3]∪[1,4]

C．[－3,1] D．[－3,4]

[解析]结合图象分析可知，函数图象在区间[－3,1]是上升的，故其增区间是[－3,1]．故选C.;2．下列函数中，在区间(0,1)上单调递增的是()

A．y＝|x| B．y＝3－x;3．函数f(x)在[－2,2]上的图象如图所示，则此函数的最小值、最大值分别是()

A．f(－2)，0 B．0,2

C．f(－2)，2 D．f(2)，2

[解析]由图象可知，当x＝－2时，f(x)取最小值f(－2)，当x＝1时，f(x)取最大值f(1)＝2.故选C.;4．函数f(x)＝－2x＋1(x∈[－2,2])的最小、最大值