幼儿园教育活动设计与实践课件：幼儿园教育活动的方法.ppt

*幼儿园教育活动的方法第一节幼儿园教育活动的一般方法一、直观类方法（一）观察法。观察法是指教师有计划、有目的地引导幼儿感知客观事物的一种方法，包括对个别物体的观察、比较性观察、长期系统性观察等形式。（二）演示法。演示法是指教师通过向幼儿展示各种实物或直观教具，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法。（三）示范法。示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例，包括完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等多种形式。（四）欣赏法。欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。第一节幼儿园教育活动的一般方法二、语言类方法（一）讲解法。讲解法是教师用幼儿能理解的语言来解释和说明某事某物的方法，通常伴随着演示、示范、谈话等一系列方法。（二）谈话法。谈话法是指教师通过提问、问答、讨论等方式进行教学的方法。（三）描述法。描述法是教师运用形象化的语言描绘、讲述所教授知识内容的教学方法。三、实践类方法（一）练习法。练习法是指在教师的帮助下，幼儿通过多次重复练习来熟练掌握知识和技术的一种方法，是巩固新知识、形成技能技巧和习惯的基本方法。（二）操作法。操作法是指幼儿通过亲自动手操作直观教具、玩具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、经验和技能的一种方法。第一节幼儿园教育活动的一般方法三、实践类方法（三）游戏法。游戏法是指幼儿在教师的指导下进行有规则的游戏活动，从而达到某一教学目的的方法。（四）探索法（发现法）。探索法（发现法）是指教师提供给幼儿进行发现的活动材料，使他们通过自己的尝试过程，自行探索发现问题和解决问题的方法。（五）记录法。记录法是指幼儿在活动时将观察到的现象、计算出的数据等用图形、数字、表格、符号等形式记录下来以供分析的方法。案例一——手指按画“小鸭子”（中班）案例二——挂窗帘（小班）第一节幼儿园教育活动的一般方法知识链接——如何指导幼儿进行记录？一、幼儿记录的主要形式1.个人记录、小组记录和全班记录。2.描述性记录和统计性记录。3.不同探究阶段的记录。二、幼儿园科学活动记录表的使用1.记录应体现探究性，为幼儿提示科学探究的方向。2.重视对幼儿记录结果的分析，发现蕴含的教育价值。3.根据不同的操作情况来选择采用个人记录、小组记录或全班记录的形式。4.记录要符合不同年龄幼儿的特点和水平。5.记录要把握好时机和方式。6.不是所有的科学活动都需要记录。第二节幼儿园教育活动方法的运用技能一、观察技能（一）观察技能的含义观察技能是指教师在活动中随时留意幼儿对各种不同的活动内容和方法的反应，悉心听取幼儿的问答，引导幼儿感知客观事物，认真巡视幼儿的操作和练习活动，了解不同幼儿对各类活动的兴趣和理解程度，及时捕捉幼儿的反馈信息，灵活调控自己的活动计划的能力。（二）观察技能的分类1.环视法（扫视法）2.点视法二、语言表达技能（一）语言表达技能的含义语言表达技能是指教师在教育活动中，运用经过加工整理的口头语言组织活动、传递信息、进行师幼交流等的行为方式。第二节幼儿园教育活动方法的运用技能二、语言表达技能（二）语言表达的技巧1.合理运用“儿童化”、“游戏化”的语言激发孩子的兴趣2.灵活运用“插入语”转移孩子的注意力3.巧妙运用“暗示性”语言保护孩子的自尊4.善于运用“鼓励性”语言增强孩子的自信5.运用“趣味性”语言帮助幼儿获取知识（三）语言表达能力的提升1.有意识地加强自己的语言修养2.掌握幼儿语言发展的特点3.树立正确的教育观念第二节幼儿园教育活动方法的运用技能三、演示技能（一）演示技能的含义演示技能是教师在教育活动中，通过向幼儿展示各种媒体或实际表演，引导幼儿观察、模仿、思考，帮助幼儿理解知识、掌握技能的行为方式。（二）演示技能的分类1.展示型演示2.实验型演示3.示范型演示4.多媒体演示四、评价技能（一）评价要有正确的导向（二）评价要公平公正（三）评价要多鼓励（四）评价要及时多媒体在幼儿教学中该如何应用（以数学活动为例）?一、创设富于激情的语言和场景，激发幼儿的求知欲二、围绕活动的重点难点，展示知识的形成过程，提高幼儿的认知技能三、利用创设的问题情境，启迪幼儿的思维，培养幼儿的创新意识四、利用省时多变的优势，设计丰富多样的活动过程第三节幼儿园教育活动组织的基本方法一、活动导入的方法（一）教具导入