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摘要
基础教育课程改革实施以来,新课标所倡导的三大学习方式“自主、合作、探究”,
已逐渐被广大师生接受并应用于数学课堂中。然而在课堂教学中,关于如何根据合作学
习模式进行教学设计的问题并没有明确要求,这导致一线教师在应用合作学习模式时,
由于自身水平和理解程度的不同,出现效果参差不齐、学习流于形式、缺乏实质性合作
等问题。如何将合作学习模式真正的融入到课堂教学中,仍是当前需要解决的问题。
本研究通过文献分析、问卷调查以及教学实践等方法,以相关理论为支撑,并借鉴
国内外学术文献的研究成果
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