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关于关于幼儿园角色游戏第1页，共24页，星期日，2025年，2月5日现实需要游戏的理解——真正的游戏的内涵游戏的价值认同——游戏对孩子发展的价值作用游戏的课程安排——时间、空间的保证(与区角的关系）游戏的组织实施——确立主题、创设环境、提供材料、观察指导。第2页，共24页，星期日，2025年，2月5日关于游戏概念：幼儿游戏是幼儿按自己意愿进行的一种娱乐性的玩耍活动。特征：自主性、自发性；愉悦性、非功利性；虚构性、想象性；具体性。实质：是一种社会现象，对社会现实生活的反映活动，具有社会性。价值：游戏对儿童具有全面发展的价值。第3页，共24页，星期日，2025年，2月5日关于游戏分类：创造性游戏：包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。规则性游戏：包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。第4页，共24页，星期日，2025年，2月5日角色游戏角色游戏——也称为象征性游戏、模仿性游戏、装扮性游戏、社会性游戏第5页，共24页，星期日，2025年，2月5日一、关于角色游戏（一）概念：充当成年人的角色（职能），在专门设置的游戏条件下概括地再现成人的活动和他们之间的关系，用各种游戏用品来代替成年人活动的真实物品。也称为模仿性游戏、装扮性游戏、社会性表演游戏。我国：是以扮演角色、使用玩具去创造性地反映现实生活的游戏活动。（二）特点：独立自主性、社会性、象征性（情境转换、以人代人、以物代物）。第6页，共24页，星期日，2025年，2月5日一、关于角色游戏（三）角色游戏的产生和发展1.角色游戏的产生：动因：“想当大人”外部条件：“再现成人生活劳动”内部条件：心理发展水平提高第7页，共24页，星期日，2025年，2月5日一、关于角色游戏2.角色游戏的发展阶段和趋势：从认知发展来看，经历两个发展阶段：第一阶段：象征性阶段主要表现水平：模仿成人的个别行为，游戏材料是形象的玩具，游戏内容则以摆弄物品为主。第二阶段：主题、情节阶段主要表现水平：重视游戏的情节，出现了游戏的真正主题，情节之间的连贯性、有序性增多。第8页，共24页，星期日，2025年，2月5日一、关于角色游戏从社会化发展来看，经历三个发展阶段：第一阶段：个人独自游戏阶段第二阶段：小组合作游戏第三阶段：组合游戏发展趋势：模仿成人个别事物——反映成人社会复杂的社会生活的方向发展；从幼儿个人游戏——合作游戏、组合游戏的方向发展。第9页，共24页，星期日，2025年，2月5日二、角色游戏的构成要素（一）主题主题来源：儿童的生活经验主题分类：（二）角色扮演1.角色扮演的手段：角色行动角色语言角色表情第10页，共24页，星期日，2025年，2月5日二、角色游戏的构成要素2.角色扮演中的角色类型：单一角色同一角色互补角色支配性角色3.角色扮演的心理结构：模仿角色意识角色认知（对自己扮演的角色的认识和理解）第11页，共24页，星期日，2025年，2月5日二、角色游戏的构成要素（三）角色游戏的动作：是一种象征性动作。（四）角色游戏的物品：包括玩具和各种游戏材料。（五）角色游戏的规则规则的特点：规则是內隐的；规则是灵活、多变的。规则的内容：扮演角色的规则。使用物品的规则。场地使用与游戏情景转换的规则第12页，共24页，星期日，2025年，2月5日三、角色游戏的指导（一）角色游戏指导的意义角色游戏的教育功能：培养角色意识（包括社会角色和性别角色）；培养合作能力；培养社会情感（如责任感、义务感）；发展健康情绪；培养助人行为；培养解决人际交往问题的能力；发展语言、理解、表达及交往能力；培养动手操作能力。第13页，共24页，星期日，2025年，2月5日三、角色游戏的指导（二）角色游戏的间接指导法1.创设