冀教版四年级下册数学精品教学课件 第5单元 素养特训 最大公因数的应用.pptVIP

第五单元分数的意义和性质素养特训最大公因数的应用温馨提示：点击进入讲评1231.填空。(1)16和56的最大公因数是()，70和14的最大公因数是()。【点拨】16＝2×2×2×2，56＝2×2×2×7，故16和56的最大公因数是2×2×2＝8。70和14存在倍数关系，最大公因数是其中的较小数。814(2)甲数在20至30之间，乙数在30至40之间，甲、乙两数的最大公因数是12，甲数是()，乙数是()。【点拨】甲、乙两数的最大公因数是12，说明甲、乙两数都是12的倍数。在20至30之间的是12×2＝24，在30至40之间的是12×3＝36。2436【点拨】化成最简分数就是要找出分子和分母的最大公因数，运用分数的基本性质，分子和分母同时除以最大公因数即可。714(4)一张长方形卡纸，长75厘米，宽50厘米，把它剪成若干个同样大小(边长是整厘米数)的正方形且没有剩余，剪成的正方形的边长最长是()厘米，共可剪成()个这样的正方形。【点拨】75和50的最大公因数是25，剪成的正方形的最大边长就是25厘米，分别求出长、宽里各有几个25厘米，然后相乘，求出剪成的正方形一共有(75÷25)×(50÷25)＝6(个)。返回2562.选择。(1)()的最大公因数是6。A.24和30B.16和24C.18和20A【点拨】分别求出每组中两个数的最大公因数：24和30的最大公因数是6，16和24的最大公因数是8，18和20的最大公因数是2。(2)如果自然数a除以自然数b(b不为0)，商是4，那么a和b的最大公因数是()。A.aB.bC.4B【点拨】根据题意，a、b是倍数关系，所以它们的最大公因数是其中的较小数b。(3)四、五年级同学参加义务劳动，四年级去了48人，五年级去了60人。现将两个年级的人数分别分成若干小组，且两个年级每个小组的人数相等，每组人数不可能是()人。A.4B.6C.8D.12C【点拨】每组的人数是48和60的公因数，选项中，只有8不是48和60的公因数。返回3.解决问题。(1)每年的6月5日为世界环境日。荣德小学四(1)班48名学生和四(2)班40名学生分别分成若干组，上街参加环境保护宣传活动。要使每组的人数相同，那么每组最多有多少人？这时两个班分别有几组？48和40的最大公因数是8。48÷8＝6(组)40÷8＝5(组)答：每组最多有8人，这时四(1)班有6组，四(2)班有5组。【点拨】每组的人数相同，说明每组的人数是48和40的公因数。要求每组最多有多少人，就是求48和40的最大公因数。用各班人数分别除以每组最多的人数，即可求出这时两个班分别有几组。(2)把47块水果糖和39块巧克力分别平均分给一组的同学，结果水果糖剩2块，巧克力剩3块，这个组最多有多少名同学？47－2＝45(块)39－3＝36(块)45和36的最大公因数是9。答：这个组最多有9名同学。【点拨】47块水果糖剩2块，39块巧克力剩3块，求这个组最多有多少名同学，就是求(47－2)和(39－3)的最大公因数。(3)有三根长度分别是36厘米、45厘米、72厘米的钢管，要将它们锯成同样长度的小段，且恰好都没有剩余。每小段的长度最长是多少厘米？这三根钢管一共可以锯成这样的多少段？36、45和72的最大公因数是9。36÷9＋45÷9＋72÷9＝17(段)答：每小段的长度最长是9厘米，这三根钢管一共可以锯成这样的17段。【点拨】根据题意，要锯成同样长度的小段，且恰好都没有剩余，求每小段长度最长是多少厘米，就是求36、45和72的最大公因数，然后分别求出三根钢管能锯成几段这样的长度，最后相加即可。返回课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业作业请完成教材对应练习。

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