人美版美术七年级下册第三单元第3课《宜人的设计》大单元教学设计.docx

新义务教务人美版七年级下册

美术

七年级

第二学期

人美版

第三单元《向美而居》

单元概述

本单元包括“独特的民居”“和谐的环境”“宜人的设计”三课的学习内容。

第一课是“独特的民居”，课程设计思路是带领学生领略南、北方的特色民居--北京四合院和福建土楼，引领学生从地理环境、气候特点、建造材料、建造工艺、人文因素等方面去感知、探究中国传统民居的特色。

第二课为“和谐的环境”，帮助学生了解经典建筑的外观、色彩、材料、造景等设计的基本要素，以及建筑设计与当地文化、历史、自然环境的融合方式，再引导学生通过对自身生活环境的实地考察、调研和分析，深入探索现代民居在与自然、文化融合中的创新设计思路。

第三课是“宜人的设计”，课程通过展示经典的“海绵城市”设计案例，以及“雨水花园”的建造原理和外观特点，引导学生掌握打造生态宜居家园的方法，并结合第二课的实地调研报告，对所生活的社区展开优化设计，最终独立绘制设计图并制作模型。

大观念

本单元每节课围绕一个核心问题展开，旨在培养学生形成以下大观念：

1.文化认同与传承：通过对北京四合院和福建土楼等中国传统民居的深入研究，我们让学生理解到这些民居不只是居住的空间，它们更是承载着中华民族传统文化的重要符号，从而激发学生对传统文化的热爱以及传承的意识。

2.环境和谐共生：通过对经典建筑与现代民居设计要素的研究，以及它们与自然、文化环境融合方式的探讨，旨在培养学生树立人与自然和谐共生的理念。强调建筑设计应遵循自然规律，顺应自然发展，以达成人与环境的和谐共存。

3.创新思维与实践能力：课程“宜人的设计”旨在激励学生将所掌握的知识与实地考察及分析相结合，对社区环境进行改善性设计。通过此过程，学生在实践中培养了创新思维和实际操作能力，为他们将来的生活空间设计工作打下了坚实的基础。

素养目标

审美感知：能欣赏各地独具特色的民居，了解中国传统民居因地制宜的建造特点；了解环境设计的定义、类别、要素和方法，领会“人与自然和谐共生”自的设计原则；能鉴赏与分析现代建筑和环境设计。

2.艺术表现：能领会“人与自然和谐共生”的设计原则；能了解环境设计的要素和方法。

3.创意实践：能采用不同的手段，创作富有创意的平面、立体或动态的美术作品(如绘画、泥塑等)。

4.文化理解：能理解“人与自然和谐共生”对美好生活的意义；理解设计能美化并改造我们的生活环境，并用多种形式将艺术融入我们的生活，增强社会责任感。

教材分析：

本单元选取的教学内容贴近学生生活，既涵盖了传统民居的精髓，也引入了现代环境设计的先进理念。通过“独特的民居”一课，学生能够直观感受到中国传统民居的独特韵味和文化内涵，增强对本土文化的认同感和自豪感。而“和谐的环境”一课，则引导学生从更广阔的视角审视建筑与环境的关系，理解建筑作为文化载体的深远意义。在“宜人的设计”中，学生将理论知识与实践相结合，通过亲身参与设计过程，不仅提升了创新思维和实践能力，也深刻体会到设计对于改善生活环境的重要性。

此外，本单元的教学设计注重培养学生的综合素养，通过审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等多个维度，全面提升学生的艺术修养和社会责任感。教材中的案例丰富多样，既有经典的传统民居，也有现代的创新设计，为学生提供了广阔的学习空间和思考维度。通过学习本单元，学生不仅能够掌握基本的美术知识和技能，更能够在实践中不断探索和创新，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析：

七年级学生具有一定的生活常识和美术创作经验，具备一定的美术素养、理解能力和动手实践能力，对创造美好居所的意愿和热情较高。在教学过程中，学生可能会对中国传统民居的历史背景、文化内涵以及建造工艺等方面产生浓厚兴趣，然而，对于中国传统民居以及现代环境设计的深入了解和实践经验还相对匮乏。因此，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方式，如实地考察、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们深入探究和理解中国传统民居以及现代环境设计的精髓。

教学重难点：

1.重点：引导学生深入理解中国传统民居的文化内涵和建造特点，掌握环境设计的基本原则和方法，培养他们欣赏美、创造美的能力。同时，通过实践活动，激发学生对改善生活环境的兴趣和热情，培养他们的创新思维和实践能力。

2.难点：如何将抽象的设计原则和方法转化为具体可操作的设计实践，让学生在实践中深刻体会到设计的魅力。此外，如何引导学生将所学知识与实际生活相结合，对社区环境进行改善性设计，也是教学中的一个难点。教师需要灵活运用多种教学方法和手段，帮助学生克服这些难点，达到教学目标。

教具准备:多媒体课件、民居图片（或者模型）、建筑设计案例、实地考察所需工具（如相机、记录本等）、设计材料（如纸张、画笔、颜料、模型制作材料等）。这些教具将辅助教学过程的顺利进行