南京市四城区高中信息技术教师TPACK现状与提升路径探究.docx

南京市四城区高中信息技术教师TPACK现状与提升路径探究

一、引言

1.1研究背景

在当今信息时代，信息技术以前所未有的速度和深度融入教育领域，对教育教学产生了深远的影响。随着多媒体、互联网、人工智能等技术在教育中的广泛应用，教学内容的呈现方式更加丰富多样，教学方法不断创新，学习环境也变得更加数字化和智能化。这一系列变革对教师的专业发展提出了新的要求，教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学法知识，还必须掌握一定的信息技术知识，并能够将三者有机整合，以实现有效的教学。

2005年，美国学者Mishra和Koehler在Shulman提出的学科教学知识（PCK）基础上，首次提出了整合