《小学生心理辅导》课件_小学生人际关系辅导之师生关系辅导2019 师生关系-0919-dxy.pptxVIP

小学生人际关系辅导

小学生师生关系辅导第2部分

二、小学生师生关系辅导引：一个一年级小学生，下课后去洗手间，无意中看到他的老师在那里，结果他非常吃惊：“老师也上厕所？”

二、小学生师生关系辅导小学教师幼儿园的教师VS

更严格

二、小学生师生关系辅导小学教师中学教师VS

更具体细致，也更有权威性

二、小学生师生关系辅导小学教师对儿童的影响重大而深远

二、小学生师生关系辅导（一）小学生对教师态度的发展一年级84%的小学儿童认为要听教师的话，绝对服从；三年级不再无条件的服从，信任教师；不一定都听老师的话；

二、小学生师生关系辅导（一）小学生对教师态度的发展高年级随年级增高对教师的要求逐步增加，对老师的态度开始变化。开始评价教师，对老师出现喜好。

二、小学生师生关系辅导（一）小学生对教师态度的发展小学儿童喜欢的教师：讲课有趣，喜欢体育运动，严格，耐心，公正，知识丰富，能为同学着想的老师。林崇德.发展心理学.

小调查不要长得太漂亮也不要长得太丑不要长得太高也不要长得太矮不要视力太好也不要深度近视平等亲和力宽容尊重、共情、倾听……

二、小学生师生关系辅导（一）小学生对教师态度的发展像个老师小学妈妈一样多管闲事充满自信亲人

二、小学生师生关系辅导（一）小学生对教师态度的发展小学儿童对老师的态度中的情感成分比较重对老师的评价影响着小学儿童对老师的反应，喜欢的老师--积极反应，极为重视该老师评价;不喜欢的老师--消极反应，对其做出的评价也可能作出相反的反应。

二、小学生师生关系辅导（二）小学生师生关系训练重在教师重在关系

二、小学生师生关系辅导（二）小学生师生关系训练他对小学1-6年级学生进行智力测验，从中随机挑选20%的学生，告诉他们的教师，他们是非常有发展潜力的。8个月后的再次测验发现，这些随机挑选的学生都有了出乎意料的进步，尤其是低年级学生。罗森塔尔效应（教师期望效应）：

二、小学生师生关系辅导（二）小学生师生关系训练罗森塔尔效应：他对小学1-6年级学生进行智力测验，从中随机挑选20%的学生，告诉他们的教师，他们是非常有发展潜力的。8个月后的再次测验发现，这些随机挑选的学生都有了出乎意料的进步，尤其是低年级学生。

二、小学生师生关系辅导（二）小学生师生关系训练讨论第一：为什么这些学生成绩会提高？第二：为什么尤其是低年级的学生?

二、小学生师生关系辅导（二）小学生师生关系训练高期望：情绪：和蔼、愉快：身体语言：友好、微笑、点头、注视学生；口头语言：沟通，提问；教学材料：更多学习材料，学习线索，经常重复问题；

二、小学生师生关系辅导（二）小学生师生关系训练高期望：赞扬与批评：对学生给予密切关注，等待学习回答的时间也更长，更经常赞扬学生。

二、小学生师生关系辅导（二）小学生师生关系训练高期望学生的失败：没有好好努力；低期望学生的失败：能力不足。教师期望影响学生的自我归因。

二、小学生师生关系辅导（二）小学生师生关系训练“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。”高青县高城镇樊林小学一班主任

作业：01简述教师期望效应

参考文献彭小虎.小学生心理辅导.上海：华东师范大学出版社，2012林崇德.发展心理学.北京：人民教育出版社，2016Seligman.持续的幸福.杭州：浙江人民出版社，2012