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一年级美术上册说课稿

一班级美术上册说课稿（共6篇）由大文斗会员“lzy111”投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：一班级美术上册说课稿

教学目标：

1、显性内容与目标：应知：熟识工具，相识颜色;应会：不同风格线色的表现。

2、隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

教学重点：

在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点：

引导学生体会不同笔触、不同的画具赐予画面的不同效果。

课前打算：

老师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。

第一课时

教学过程：

一、观赏引入：课本小挚友的作品，你觉得美丽吗他们分别用了什么工具完成的你知道那些画材可以运用(蜡笔、油画棒、水彩、水粉等)

二、感受：

1、师生共同观赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。老师“刚刚看到作品，你有什么样的感受”“你都看到了什么样的线条或色调”“你觉得画画的人心里在想什么是很兴奋很恐怖还是有点难过哪些笔触让你有这种感觉的”

2、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色调产生什么样的改变”

体验：从看一看、调一调起先，进入教学。老师与学生一起以嬉戏的心情，视察色调的改变，对水粉有初步的相识。学生相识不同的色调，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及运用方法。供应工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的赐予画面的不同效果。并且表达出自己的感受。可以很匀称地去涂色某一个笔触，引发学生对奇异的色调世界的探究。

了解：学生相识不同的色调，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同——油画棒粗力，水彩笔柔软匀净。

三、创作：看看哪个小组能够合作制造出最多种涂色方法小组合作完成。

四、观赏：举起来，观赏自己的作品，相互观赏同学的作品，评论沟通自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么”这样的笔触适合表现什么”五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。

其次课时

教学过程：

一、复习：观赏上一课小组合作的同学的作品，评比出优秀作业：并且请这些同学上来介绍自己制造的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么”这样的笔触适合表现什么”

二、感受：

1、观赏画作，体会色调的感情，说明绘画是情感的表达。你欢乐，你的线条也会跳舞;你哀痛，你的色调也会暗淡。

2、敏捷地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织制造;

三、创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色调画。

老师辅导：不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓舞学生自由表现、大胆制造、勇于尝试。相比较而言，应更留意学生的探究过程，而不是结果，鼓舞他们进行特性化，帮助他们相识自己的独特性和价值。

四、评价：让学生介绍自己画中接受的涂色工具和方法，选出好看的作品。

五、课后作业：鼓舞同学回家后与父母家人观赏自己的作品，装饰自己可爱的家。

第2篇：一班级美术上册说课稿

教材分析：

学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师须要帮助他们尽快的熟识环境和相识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得相互关怀、相互帮助。

教学重点：

师生一起协作完成“集体大树”的制作

教学难点：

剪或撕“名字树叶”的方法

课业类型：工艺制作

教具打算

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

学具打算

剪刀、胶水、彩纸

课时：1课时

教学过程

(一)、检查学生用具打算状况

(二)导入新课：

老师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整并且我们都能来到这个集体中

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、老师小结：这棵大树代表我们的班集体：一班级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。

(三)讲授新课

1、老师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、老师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶

3、老师总结并演