《蒙台梭利教学法》课件——项目八 探索蒙台梭利语言教育与实践.pptxVIP

项目八

探索蒙台梭利语言教育与实践

任务4自制蒙台梭利语言教育教具任务3掌握蒙台梭利语言教育观察与记录任务2了解蒙台梭利语言教育的内容和实施任务1认识蒙台梭利语言教育3214目录

任务1认识蒙台梭利语言教育

一、蒙台梭利语言教育的含义蒙台梭利语言教育并不是传统意义上的识字和写字，而是教师或家长创设适合儿童语言发展的环境，逐渐培养儿童的听、说、读、写的兴趣和能力。

为了提高儿童的语言能力，培养儿童的思维方式、行为习惯、想象力和思想情感。儿童的语言能力主要包括听、说、读、写四个方面，通过优质的教育活动可以培养儿童的倾听能力、表达能力、阅读能力和书写能力。把儿童培养成为一个具有深厚文化素养的人，推动人类文明进步的人，能够承担未来世界责任的人。二、蒙台梭利语言教育的目的

三、蒙台梭利语言教育的价值和意义(一)为儿童语言能力的发展奠定良好的基础儿童语言的敏感期在0-6岁，处于敏感期之内的学习也可以用多、快、好、省四个字来描述，也就是如果儿童在敏感期内学习语言，则会学得多，学得快，学得好，还能节省时间和精力。

三、蒙台梭利语言教育的价值和意义(二)提升儿童的社会交往能力儿童的语言发展遵循一定的规律，也有一定的发展顺序。儿童语言能力的提升有助于儿童自信心的提升，从大量输入到输出再到自信输入，这些都离不开儿童语言能力的发展。

三、蒙台梭利语言教育的价值和意义(三)完善儿童的人格语言在一个人人格完善中起着重要作用。在语言能力比较弱的时期，儿童只能通过各个感官去了解一个事物或事件，对于善恶美丑也只能凭借自己的感受，当他们语言能力提升后，他们更能够被社会所同化，对社会的认知也更加理性和清晰。

四、蒙台梭利语言教育的特色(一)独特的语言学习环境儿童对语言的学习通常是从口语开始的，教师应在环境中为儿童提供大量的沟通和表达的机会。(二)本土化的蒙台梭利语言教具各个国家都根据蒙氏教具规范性、趣味性、层次性、丰富性、可操作性这些特性研发了具有各国特色的蒙氏教具。(三)有效的语言教育方法语言教学的方法总体来说和其他领域的教学方法是一致的，但在应用中会挑选更适合语言教学的方法。

语言教育方法2运用三段式教学法首先，教师会告诉儿童这些分别是什么；接着，教师会引导儿童做多次辨别游戏，如某某在哪里，等等；最后，教师会问儿童这三个教学对象分别是什么，也就是让儿童自己说出来。3三段卡一是文字部分卡，文字部分只有文字，以词或句子的形式出现，与第二部分的图片是对应的关系。二是图片部分卡，图片部分卡的宽与文字部分卡一样，但比文字部分卡要高一些，图片部分卡与文字部分卡也是对应的关系。三是图片名称卡，它的宽度与其他的两种部分卡是一样的，高度是文字部分卡和图片部分卡的总和。1多样化的示范方式蒙台梭利语言教学中，个体示范、小组示范、集体示范是示范教学的三种基本方式。

五、蒙台梭利语言教育的逻辑进程语言教育是先有输入后有输出的，任何人学习语言都是先从听开始，只有经历了大量的听的过程，才有可能达到说。所以，听是说的基础，先听后说。蒙台梭利语言教育学习顺序

蒙台梭利语言教育进程表

任务2了解蒙台梭利语言教育的内容和实施

一、蒙台梭利语言教育的内容蒙台梭利语言教育的目的是提高儿童的语言能力、培养儿童的思维方式、行为习惯、想象力和情感。

二、蒙台梭利语言教育的实施教具构成：计时器或钟表。适用年龄：3岁以上。教育目的：(1)培养儿童的听力能力。(2)培养儿童的听觉专注力，使得儿童感受到时间的飞逝。基本操作：(1)请儿童找一个适合、舒服的位置坐下，前提是腿要放在地下，闭上眼睛。(2)所有人做深呼吸，逐渐使身体放松。(3)教师出示并介绍计时器，说明规则：“一会儿请小朋友们闭上眼睛，保持安静，当听到计时器的声音时再把眼睛睁开。”(4)在所有人闭眼后，教师将定时器设为2-3分钟后响铃。(5)到时间时，结束铃声响起后，教师提醒大家回想听到了什么。(6)请儿童表达听到的声音。(7)再操作1-2次。(一)第一组——听一.肃静游戏

二、蒙台梭利语言教育的实施教具构成：眼罩、小鸭子头饰。适用年龄：3岁半到5岁。教育目的：(1)锻炼儿童的听觉能力。(2)提高儿童的专注力、思考力及反应能力。基本操作：(1)所有儿童围成一个圈，由一位儿童戴上眼罩和小鸭子的头饰，站在圆圈中间。(2)大家围着圈走，边走边说：“小鸭小鸭小皮皮，蒙着眼睛真调皮，考考它的小脑袋，猜猜我们在哪里。”(3)圈上的儿童唱完儿歌后就马上蹲在圈上，其中一位儿童轻声喊道：“小鸭小鸭。”这时候“小鸭”的扮演者要根据声音判断方位，找到喊他的人。(4)小鸭由儿童轮流来当，多次练习。(一)第一组——听注意事项：注意蒙着眼睛的儿童的安全。二.寻找声音

二、蒙台梭利语言教育的实施教具构成：椅子。适用年龄：3-4岁。教育目的：培养儿童