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《铁的氢氧化物》教学设计

广水一中靳玉琴

一、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握Fe(OH)、Fe(OH)的制备和性质；

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（2）掌握Fe(OH)氧化成Fe(OH)的过程。

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2、过程与方法

（1）利用列表比较的方法，掌握Fe(OH)、Fe(OH)的性质，培养学生的归纳能力；

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（2）通过演示和学生实验，培养学生的观察能力、动手能力及分析综合能力；

（3）通过实验和探究，让学生对探究的方法有一些了解。

3、情感态度与价值观

（1）通过实验探究，让学生体会科学研究的乐趣，体验合作和动手的整个过程的

积极的情绪，培养对化学学习的兴趣。

（2）结合教学，对学生进行辩证唯物主义教育。

二、教学重难点

教学重点：氢氧化亚铁、氢氧化铁的性质和制备。

教学难点：氢氧化亚铁的制备及转化过程。

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

【情境导入】铁的单质与其他物质反应时，随着教师的叙述和提问思直接由已有知识得

既可以失去两个电子，也可以失去三个电考，回答：氧化亚铁、氧出结论，既巩固了

子，也就是说在化合物中铁有+2价和+3价化铁知识，又自主得出

两种化合价，那么它的氢氧化物应该有几新知识。

种呢？它们的性质又如何？

【活动一】用前面所学的知识，对铁的两学生练习、讨论，得出结使学生主动地参与

种氢氧化物分类，并说出分类依据。论到课堂教学中来。

【总结】Fe(OH)、Fe(OH)的物理性质

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【活动二】根据碱的通性，写出氧化亚铁、根据已有知识总结、记忆

氧化铁与盐酸反应的化学方程式和离子方练习、讨论，得出结论

程式

【总结】Fe(OH)、Fe(OH)的化学性质之

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一——与酸反应让学生在讨论中作

【思考】你认为实验室可用什么方法制备分组讨论，然后以组为单出总结，教师给与

氢氧化铁、氢氧化亚铁？写出有关的化学位推选代表进行归纳。鼓励，激发学生的

方程式。探究欲望。

【实验探究】1、请同学们设计实验，并预讨论

期结果

2、根据所提供的仪器和药品进行实验，验在教师的指导下完成分组培养学生的观察、

证你的实验假设实验、观察现象，记录反归纳、分工协作能

实验实验结论、解释或化学应物、生成物的状态等，力，培养合作精神。

内容现象方程式

让学生完成表格。

【思考】实验结果是否如你所愿？试着阅

引导学生阅读课本图片，通过图片引发学生

读课本，解决你的困惑，说说你的收获。

找出图片中包含的丰富信思考，发现问题，

【总结】氢氧化亚铁、氢氧化铁的制备，

息，加深学生对相关知识培养学生思维能

现象的描述。（用“白毛浮绿水，红掌拨清

的认识。力