课题申报书：基于大数据挖掘的学生智能评测和辅导研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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基于大数据挖掘的学生智能评测和辅导研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.目前，国内外智能测评研究取得了一定进展，如智能化测评在学生能力和知识水平评估、人格与心理健康评估以及教学过程评估等方面逐步实现突破。但也存在一些问题，如测评数据采集单一、分析缺乏深度、结果可视化程度低、反馈智能化水平薄弱等。

随着人工智能、学习分析与教育大数据的融合，智能测评在教育领域逐渐兴起。目前智能化测评已在多个方面取得进展：

在学生能力和知识水平评估方面，突破纸笔测验的局限，转向过程性评价、综合能力评价和动态性评价。例如，贝叶斯知识追踪技术可实现对学生学习过程的建模，动态分析学生能力变化；在大规模综合能力测评中，模拟式测评与游戏式测评为学生提供真实开放的问题情境。

在人格与心理健康评估方面，有望依据多模态数据实现无痕式和伴随式评估，摆脱对自陈量表法的依赖。

在教学过程评估方面，智能分析技术助力教学反馈，使评估更加直接、便捷和精准。

然而，智能测评也存在一些问题：

测评数据采集单一。现有测评平台多以学生试卷分数、调查问卷结果等阶段性、结果性数据为主，缺乏对体现学生情感、价值观等非结构化信息及日常行为数据的采集。

分析缺乏深度。受数据采集限制，各测评平台在分析内容和方法上较为简单，以描述性量化统计分析为主，缺乏质性分析及多角度对比，且多以经典测量理论为依据，缺乏认知诊断等理论的应用。

结果可视化程度低。虽测评平台采用图表对结果进行可视化输出，但在数据更新、图形化、交互性等方面还较弱。

反馈智能化水平薄弱。多数测评平台提供的预测和建议功能不完善，未做到个性化，且均未提供预测分析功能。

2.选题意义在于适应教育评价改革的需求，为个性化评价和过程性评价提供新的解决方案。通过大数据挖掘技术，能够更全面、准确地了解学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的智能评测和辅导，提高教育质量。

当前教育评价改革受到高度重视，传统测评手段难以实现个性化评价和过程性评价，需要新型测评技术支撑。本课题基于大数据挖掘的学生智能评测和辅导研究，适应了这一需求。通过大数据挖掘技术，可以整合多维度信息，更全面、准确地了解学生的学习情况和需求。例如，利用大数据挖掘技术可以构建个性化的学习者画像，提取学生的学习习惯、偏好和知识薄弱点等关键特征，为学生提供个性化的学习建议、资源推荐和路径规划。同时，智能测评可以实现对学生学习过程的实时监测和评估，为个性化评价和过程性评价提供新的解决方案，提高教育质量。

3.研究价值在于推动教育评价的智能化发展，整合多维度信息对学生个体进行全面评估，为解决教育评价难题和推进智能化教育发展提供支持。

本课题的研究具有重要价值：

推动教育评价的智能化发展。将大数据挖掘技术应用于学生智能评测和辅导，利用科学算法和技术手段，实现对学生学习状况的客观评估，为教师提供个性化的指导意见，促进教育智能测评的发展。

整合多维度信息对学生个体进行全面评估。通过整合学生的学习记录、行为数据、互动数据等多维度信息，构建个性化的学习者画像，全面评估学生个体，为解决教育评价难题提供支持。

为推进智能化教育发展提供支持。智能测评可以更好地满足不同学习者的个性化需求，促进学习方式的多样化和创新，为教育政策和决策提供科学依据，进一步推动教育体制和课程改革的深入发展，为推进智能化教育发展提供支持。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

构建基于大数据挖掘的学生智能评测和辅导系统，旨在实现对学生学习过程的全面监测和个性化辅导。通过整合大数据技术，深入了解学生的学习行为、知识掌握情况和学习需求，为学生提供精准的评测结果和个性化的辅导方案，提高学生的学习效果和综合素质。

研究内容：

数据采集与预处理：收集学生在学习过程中的各种数据，包括学习记录、行为数据、互动数据等。对采集到的数据进行清洗、集成和变换，去除噪声、异常值和缺失值，提高数据的质量和可靠性。

智能测评模型构建：利用机器学习算法和数据挖掘技术，构建智能测评模型。通过对学生数据的分析，提取学生的学习特征和知识薄弱点，生成个性化的评测报告。

个性化辅导策略制定：基于学生的评测结果和学习需求，制定个性化的辅导策略。包括学习资源推荐、学习路径规划、智能答疑等，帮助学生提高学习效率。

系统实现与应用：将构建的学生智能评测和辅导系统应用于实际教学中，不断优化和改进系统性能。收集用户反馈，进一步完善系统功能，提高系统的实用性和用户满意度。

重要观点：

大数据挖掘技术能够为学生智能评测和辅导提供有力支持，实现教育评价的个性化、过程性和智能化。具体体现在以下几个方面：

个性化教育：通过大数据挖掘技术，可以深入了解每个学生的学习特点和需求，为学生