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中班数学《小老鼠爬楼梯》课件日期：}演讲人：

目录01课程引入02数学概念学习03活动实施04区域游戏05课程总结

课程引入01

小老鼠的故事背景小老鼠的家小老鼠住在一个充满乐趣的森林里，它的家就在一棵大树的树洞里。小老鼠的爱好小老鼠非常喜欢爬高，尤其是爬楼梯，这是它最喜爱的活动。小老鼠的探险有一天，小老鼠发现了一座神秘的楼梯，它决定沿着楼梯去探索上面的世界。

游戏场景游戏中的楼梯由多个台阶组成，每个台阶上都有数字，表示该台阶的高度。爬楼梯的游戏介绍游戏角色小老鼠作为游戏角色，通过点击或拖拽的方式，沿着楼梯向上爬。游戏操作玩家需要帮助小老鼠正确地计算每个台阶的高度，并选择合适的路径，使小老鼠顺利到达楼梯的顶端。

游戏目标与规则游戏规则玩家需要按照顺序依次点击或拖拽小老鼠，使其沿着楼梯向上爬。每爬到一个台阶，都需要计算该台阶的高度，并累计总高度。如果小老鼠爬错了台阶或超出了规定的时间，游戏就会结束。游戏目标通过玩游戏，让孩子们学会数数和比较数字的大小，提高数学能力。

数学概念学习02

数字书写理解1-10的数字顺序，能从小到大或从大到小排列数字。数字顺序数字匹配能将数字与相应数量的物品进行匹配，如数字“3”对应3个苹果。正确书写阿拉伯数字1-10，注意书写规范。数字1-10的认识

相邻数的概念相邻数关系理解一个数与其前后两个数之间的关系，如5的相邻数是4和6。相邻数推理相邻数应用通过相邻数关系推理未知数字，如已知某数是4的相邻数，且比4大，则可推断该数为5。在实际情境中运用相邻数概念，如按顺序排队、分物品等。123

数数与点数的技巧按物点数逐一对应物品进行点数，确保每个物品都被数到，不重不漏。030201按数取物根据给定的数字，准确地取出相应数量的物品。数的守恒理解物品的数量不随其排列方式或形状的改变而改变，如一堆苹果，无论怎么摆放，其数量都是固定的。

活动实施03

教师需要清晰地介绍《小老鼠爬楼梯》的游戏规则，包括楼梯的级数、小老鼠每次可以爬的级数和奖励规则等。教师引导与示范讲解游戏规则教师演示如何通过操作教具或软件来模拟小老鼠爬楼梯的过程，并解释每一步的含义和目的。演示游戏过程在游戏过程中，教师需要着重强调数学概念，如数数、序数、加减法等，帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。强调数学概念

学生参与与互动动手操作学生亲手操作教具或软件，模拟小老鼠爬楼梯的过程，感受数学的乐趣和实际应用。小组讨论学生分组讨论游戏策略和数学问题，互相学习和借鉴，提高团队协作和沟通能力。提问与回答鼓励学生提出问题和疑惑，教师及时回答并引导学生深入思考，激发学生的求知欲和探索精神。

实时反馈教师需要实时关注学生的游戏过程和结果，及时发现和纠正学生的错误，避免错误累积和巩固。错误检查与纠正鼓励自主纠正鼓励学生自我检查和纠正错误，培养学生的自我意识和自主学习能力。针对性辅导对于错误较为普遍或严重的学生，教师需要进行针对性辅导和练习，帮助他们掌握正确的数学知识和方法。

区域游戏04

搭建直梯引导孩子们尝试搭建旋转楼梯，激发其创意和想象力。搭建旋转楼梯楼梯的安全使用在游戏过程中，教师需引导孩子们学习如何安全地上下楼梯，避免跌倒。让孩子们用积木或木板等材料搭建直梯，锻炼其空间感知和动手能力。搭建楼梯的实践

砖头的分配与计数分配砖头让孩子们在搭建楼梯时，学会如何合理分配砖头，锻炼其逻辑思维和规划能力。计数砖头砖头的形状与用途在分配砖头的过程中，引导孩子们进行计数，培养他们的数学基础能力。通过不同形状的砖头，引导孩子们了解其在楼梯搭建中的不同用途。123

游戏中的数学应用数学概念的理解通过游戏，让孩子们在实际操作中理解数学中的基础概念，如加减法、形状等。解决问题的能力鼓励孩子们在游戏中遇到问题时，运用数学知识进行思考和解决。数学与生活的联系让孩子们意识到数学在日常生活中的应用，提高其学习兴趣和积极性。

课程总结05

学生能够将数字与具体物体数量对应，理解数字的实际含义。认识数字与数量学生能够比较数字大小，并能将数字按从小到大的顺序排序。发展比较和排序能生能够正确数出1-20的数字，掌握数数的顺序和数感。掌握数数技能通过游戏和实践活动，学生初步了解加法和减法的概念。初步感知加减法学习成果回顾

积极参与课堂活动学生积极参与游戏和小组活动，表现出浓厚的学习兴趣。动手能力有所提高学生在实践活动中能够自主操作，动手能力得到了锻炼和提高。小组合作意识增强学生在小组活动中能够相互协作，共同完成任务，培养了团队合作意识。反馈意见与建议部分学生提出希望增加更多有趣的数学游戏和活动，以进一步激发学习兴趣。学生反馈与评价

未来学习展望深化数学知识学习在后续课程中，将进一步学习更多数学知识，如数的组合、分解和简单的加减法运算。提高数学应用能力将数学知识与日常生活相结合