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社会学习理论视角下随迁儿童生命安全教育的小组工作研究

摘要

儿童安全问题一直是当前社会所关注的热点问题，如何开展儿童安全教育，提升

儿童的安全意识和技能一直都是一个重要课题。儿童安全教育也随之成为了儿童社会

工作的一个重要议题。近年来，农民工从农村向城镇转移的形式发生了变化，呈现出

由“个人化”向“家庭化”的发展趋势，越来越多的儿童随着进城务工人员来到新的环境

学习生活，成为随迁儿童。随迁儿童父母多从事体力劳动工作时间长，对子女缺乏照

顾和管教，导致随迁儿童无法快速适应城镇社区的新生活，并且缺少足够的在城市生

活的安全知识和技能，也缺少相关的生命安全教育，极易造成生命安全的隐患，这一

问题需要引起社会工作者的关注。

本研究采用问卷调查、参与式观察法、半结构式访谈等研究方法选用小组工作方

法介入X社区随迁儿童的生命安全教育，在社会学习理论视角下，采用小组工作方法

从认知、行为结果、示范以及替代经验四个层面下，运用观察学习四个子过程，针对

X8

交通、溺水、消防以及食品四个安全专题，对社区内名随迁儿童进行生命安全教

育的介入。本研究发现，在社会学习理论视角下开展生命安全教育小组工作，可有效

建立随迁儿童在城市社区生活的生命安全教育体系。其中，以认知为导向可提升随迁

儿童安全意识的形成，以行为结果为导向可强化对安全知识获取，以示范为导向可促

进对安全技能的掌握，以替代性经验为导向能够强化随迁儿童安全技能的提升。在社

会学习视角下开展小组社会工作，随迁儿童的安全意识和安全技能不仅得到了提升，

还产生了附带的成效，如家长安全榜样作用更为凸显，社区也成立了相关的安全护卫

队，为随迁儿童生命安全教育提供更多的资源保障。

随迁儿童生命安全教育受多种因素影响，面临多维度困境，社会工作今后还应更

加关注随迁儿童家长的作用，可以链接更多资源去提供多元化的服务并且需要拓宽生

命安全教育的维度。只有从多角度多方面入手才能够更完善随迁儿童的生命安全教育。

关键词：随迁儿童；生命安全教育；社会学习理论；观察学习

哈尔滨工程大学硕士学位论文

ABSTRACT

Thesafetyofchildrenhasalwaysbeenahottopicincurrentsociety,andhowtocarry

outchildrenssafetyeducationandenhancetheirsafetyawarenessandskillshasalways

beenanimportantissue.Therefore,childrenssafetyeducationhasbecomeanessentialtopic

inchildrenssocialwork.Inrecentyears,thepatternofmigrantworkerstransitionfrom

ruraltourbanareashaschanged,showingatrendfromindividualizationto

familialization.Moreandmorechildrenhavecometoanewenvironmenttostudyand

livewithmigrantworkers,becomingmigrantchildren.Mostparentsofmigrantchildrenare

engagedinphysicallaborandworkforlonghours,lackingcareanddisciplinefortheir

children.Thisleadstomigrantchildrenbeingunabletoquicklyadapttothenewlifein

urbancommunities,lackingsufficientsafetyknowledgeandskillsforurbanliving,andalso

lackingrelevantlife