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一年级数学教案《相识图形》

一班级数学教案《相识图形》1

教学内容：

义务教化课程标准试验教科书数学其次册《相识图形》36页—37页

教材分析：

学生对图形已经有了大量的感性阅历，联系生活中的实例开展教学，有助于孩子们更好地相识图形。在教学中，应结合学生已有的学问背景，从常见的物体动身，让学生相识和了解常见的平面图形，体现“面在体上”的设计思路。为了形象生动，通过物体给这些图形拍个照片，为学生创设了操作、探究和思索的情境，丰富学生对图形的感性相识，提高了学生的学习爱好。

设计理念：

1、努力给学生现实的、有意义的、丰富多彩的教学内容。

2、数学活动中的动手实践、自主探究、合作沟通的学习形式，培育了学生的空间观念和创新意识。

教学目标：

1、在操作活动中相识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、进展空间观念和动手操作实力。

教学重点：

相识长方形、正方形、三角形和圆。

教具打算：

长方形、正方形、三角形、圆

教学过程：

（用不同颜色的图形纸贴出来的）

哇，好美丽！是不是给我们的奖品呀？

探究新知

1、师：今日，咱们班来了新挚友，大家想和它们交挚友吗？交新挚友时，你们想知道些什么呢？

生：“我想知道新挚友叫什么名字？”

“我想知道新挚友长得什么样？”

“我想知道新挚友家住在哪儿？”

“我想知道我的新挚友有什么爱好？”

……

那大家想和这里的图形交挚友吗？那你知道它们叫什么名字吗？

2、生说师把图形贴在黑板上

长方形正方形三角形圆形

3、它们长什么样呢？

“长方形是长长的；

正方形是四条边一样长，方方的；

三角形有三个角；

圆没有角圆圆的。”师嘉奖学生图形，

说得真棒，这个奖品“长方形”送给你。

4、那它们住在什么地方呢？（生面面相觑）

请大家拿出长方体、正方体、圆柱、木块，用手摸摸它们的面。

“老师、老师，正方形住在这儿。”（师点点头，奖给生一个正方形）

“老师、老师，长方形住在我书的上面。”（师奖给生一个长方形）

……

5、我们给这些新挚友拍拍照片好吗？

“没相机，怎么拍呀？”

师：有铅笔和白纸吗？（师示范了一个）生拿着积木，铅笔、白纸，描了起来，然后剪下来，师启发学生还用印泥印出长方形、正方形、圆和三角形。

6、其实，这些图形在我们的生活中有许很多多的家，我们的老师就有很多。你们能给你们剪下来的图形找到自己的新家吗？

“找到新家后，就把这些图形贴的那些物体的面上。”

墙壁上、门窗上、开关上、钟面上、流淌红旗上，水桶上、地面上……点缀了一层。

7、全课小节，并板书课题。

教学反思：

一班级数学教案《相识图形》2

一、1、同学们，这是数学王国的小猴子给大家送数学珍宝来了，你们想不想看？

2、这些东西的面是什么形态的？

3、玩嬉戏：谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个才智娃娃。

好！同学们都想，那这样自己拿手中的图形说这是什么图形？

4、检测一下是不是会认人，我举起图形的面，你说面的名字，（学生汇报贴在黑板上，再问一个，并写上名字）

5、摸一摸你们手中的图形，你有什么样的感觉，告知大家（平平的，平平的面，也叫平面，他们就叫平面图形，我们今日就来相识一下平面图形，板书：平面图形的相识）

二、1、用手指着“边”这是什么？边，请大家跟着老师说三遍。

2、用尺子碰碰你的手，说说什么感觉，为什么会觉得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。

3、下面数学王国的小挚友们遇到了一些问题须要大家帮他们解决，你们情愿吗？

a、长方形有（）条边，（）条长边，（）条短边，两条长边，两条短边，（）个角，角都是（）的。

b、正方形有（）条边，（）个角，四条边都（），角都是（）的。

c、三角形有（）条边，（）个角。

请你们小组探讨一个，哪个组说得最多就奖给他们组一个才智人。

4、生汇报师填空。

5、发觉有不会的，对边相等，让学生对折纸片，长方形，上下对齐折，比一比上边和下边谁长？左边和右边呢？

对于正方形，让学生摆火柴棒，用四根小棒摆出1个正方形，再把这四根小棒折下来比一比它们四条边谁