Unit 3 Eat well (Listen, point and repeat. Draw and say.)教学设计人教pep英语一年级下册.docxVIP

课题

Unit3Eatwell

Listen,pointandrepeat.

Drawandsay.

教学目标

1．能够在看、听、说活动中，根据听到的语句识别并指认有关食物的图片或实物，如：noodles、tomatoes、rice、carrots、apples、bananas；能够模仿录音说单词和句子。

2．能够运用核心功能句“Ilike...”表达自己喜欢吃什么食物。

3．能够在食物单词的提示下画简图，并运用“Ilike...”表达自己喜好哪些食物。

教学重难点

学习运用“Ilike...”表达喜欢吃什么食物。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入

利用开篇页歌谣导入词汇教学

Listenandchant.

教师播放开篇页“Listenandchant.”歌谣的动画，引导学生关注歌谣中提到的食物名称，自然导入“Listen,pointandrepeat.”的教学重难点。

呈现与

操练

1．利用“Listen,pointandrepeat.”的情境开展单词教学

（1）Lookandsay.

教师利用课件呈现李东与John一家人在餐馆查看菜单准备点餐的情境，引导学生观察插图并回答问题“Look!Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?”，允许学生适当使用中文回答。教师根据学生的回答导入本课情境。

（2）Lookandguess.

教师呈现菜单，引导学生观察三种餐品（胡萝卜肉丁炒饭、西红柿面、香蕉与苹果的水果拼盘），然后提问“Whatdotheyliketoeat?”，提示学生可以适当使用中文回答。

（3）Watchandcheck.

教师播放“Listen,pointandrepeat.”的动画，学生逐个验证先前的猜测，并借助图片教学相应的食物词汇。

教学noodles和tomatoes

教师呈现菜单上西红柿面的图片，同时播放李东的录音“Ilikenoodlesandtomatoes.”，借助西红柿面的图片教学单词noodles和tomatoes。教师可以通过解释或者让学生观察图片的方式，提醒学生注意这里的两个名词用的是它们的复数形式。教师引导学生戴上课前准备好的头饰扮演李东并说唱“Noodles,noodles,Ilikenoodles.Tomatoes,tomatoes,Iliketomatoes.”。tomatoes是多音节词，建议教师引导学生分音节朗读单词。

教学rice和carrots

教师呈现菜单上胡萝卜肉丁炒饭的图片，同时播放John的录音“Ilikericeandcarrots.”，借助米饭和胡萝卜的图片教学单词rice和carrots。教师可以通过解释或者让学生观察图片的方式，提醒学生注意这里的carrots用的是其复数形式。教师引导学生戴上课前准备好的头饰扮演John并说唱“Rice,rice,Ilikerice.Carrots,carrots,Ilikecarrots.”。

教学apple(s)和banana(s)

教师呈现菜单上香蕉与苹果的水果拼盘的图片，同时播放Jack的录音“Ilikeapplesandbananas.”，教学单词apple和banana，并通过增加水果的数量，引导学生理解和朗读复数形式apples和bananas。教师让学生戴上课前准备好的头饰扮演Jack并说唱“Apples,apples,Ilikeapples.Bananas,bananas,Ilikebananas.”，复习巩固单词的发音。

（4）Let’schant.

最后教师呈现所有角色并带领学生通过说唱复习巩固所学词汇。

2.跟读录音，观看动画，模仿说单词和句子

Listen,pointandrepeat.

教师播放“Listen,pointandrepeat.”的录音。学生打开学生用书，静听一遍录音，边听边指认图片。

教师播放动画，学生观看并模仿跟读单词和句子。教师提示学生注意名词复数形式的发音，并适时进行指导。在请学生个别模仿朗读时，教师对语音、语调模仿得特别好的学生及时给予表扬。

3．玩游戏，操练单词的音和义

Let’splay.

（1）教师组织学生玩“食物对对碰”游戏。学生结对，准备两组相同食物卡片。每个人先大声说出相应的食物单词，然后将自己那组所有卡片反扣在课桌上，并尝试记住每种食物所在的位置。一名学生翻开自己的卡片并大声说出相应的食物单词，如果另一名学生根据记忆翻到自己那组中相同的卡片，则两张卡片归其所有。游戏结束时得到卡片多的学生获胜。

（2）教师组织学生玩