课题申报书：交叉学科博士生学术成长的规律与支持体系研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

交叉学科博士生学术成长的规律与支持体系研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在知识生产模式转型的大背景下，交叉学科研究蓬勃兴起，其推动了交叉学科博士生培养模式的发展，使得研究活动逐渐从“以学科为中心”转变为“以问题为中心”，这种转变也得到了公共政策和高等教育界的广泛认可。

国外众多学者对交叉学科博士生培养展开了多方面的研究，不过其研究视角多聚焦微观层面。例如，有的学者针对交叉学科博士生在学习过程中面临的具体学科知识融合难题进行剖析，或是对某一特定交叉学科项目下博士生的发展情况开展调研等。

而在国内，随着对交叉学科重视程度的不断提高，学者们对于导师团队、科研训练等培养过程中的要素研究开始逐渐涌现。像有的研究关注如何构建更合理的跨学科导师团队，以更好地指导博士生开展交叉学科研究；也有的探讨怎样设置有效的科研训练环节，助力博士生提升交叉学科研究能力。然而，目前国内研究尚缺乏对交叉学科博士生培养全过程的系统性分析，难以从整体上清晰呈现各环节间的关联及影响，也鲜少有基于实证数据对案例院校交叉学科博士生培养实践进行深入探索的研究。

选题意义

适应时代发展需求

当今处于协同创新时代，传统学科壁垒在一定程度上限制了高层次复合型人才的培养，难以满足知识生产模式变革以及产业发展对这类人才的强烈需求。交叉学科博士生培养正是顺应这一趋势，打破了学科之间的界限，将不同学科的知识、方法有机融合，致力于培养出既具备扎实专业知识，又拥有跨学科视野和综合能力的高层次复合型人才，从而为国家和社会发展提供强有力的人才支撑。

增强培养机制灵活性

交叉学科培养模式改变了传统相对固定、单一的博士研究生培养方式，它能够根据不同学科交叉融合的特点和需求，灵活调整课程设置、导师指导方式以及科研实践环节等，有效增强博士研究生培养机制的灵活性。这种灵活性也进一步拓展了创新人才的培养空间，激发博士生的创新思维和创新能力，使其能够更好地应对复杂多变的科研和社会实际问题。

研究价值

探索成长规律与构建支持体系

本研究旨在深入探索交叉学科博士生学术成长规律，通过对其学习过程、科研实践、学术交流等多方面的考察分析，总结出一般性的成长模式和关键影响因素。在此基础上，构建一套完善的支持体系，涵盖课程体系、导师指导、科研资源配置等多个维度，为优化博士生培养机制提供切实可行的路径，助力提升整体的培养效果。

提升创新能力与助力建设发展

有助于提高博士生的创新能力，使其在多学科知识的碰撞与融合中，产生新的研究思路和方法，产出更具创新性的科研成果。培养出的具有多学科背景和综合素养的人才，将成为高校“双一流”建设中的重要力量，同时也为创新型国家建设提供关键突破口，在推动学科发展、解决国家重大战略问题等方面发挥积极作用。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标

揭示成长规律与构建支持体系：旨在深入剖析交叉学科博士生学术成长规律，通过对其读博动机、学习过程、科研实践、学术交流等多方面进行全面且细致的考察分析，总结出具有一般性的成长模式以及关键影响因素。在此基础上，构建一套切实可行、涵盖师资、课程、经费、研究资源等多重要素的有效支持体系，为优化博士生培养机制提供清晰的路径，助力提升整体的培养效果，更好地满足社会对高层次复合型人才的需求。

分析影响因素与关键环节：细致分析交叉学科博士生学术成长过程中，诸如学科融合难度、导师指导方式、学术资源获取等各类影响因素，精准把握课程设置、科研实践、学术交流等关键环节对其学术成长的作用机制，从而为后续提出针对性的培养策略奠定坚实基础。

提出完善策略与建议：依据对交叉学科博士生学术成长规律的研究以及对现存问题的分析，提出完善交叉学科博士生培养的一系列科学合理、切实可行的策略和建议，包括但不限于如何优化培养方案、加强导师队伍建设、整合学科资源等，以推动交叉学科博士生培养质量不断提升，更好地顺应时代发展对创新型人才的迫切需求。

研究内容

交叉学科博士生学术成长的规律研究：聚焦于读博动机，探究促使博士生选择交叉学科进行深造的内在驱动力，是源于对跨学科知识的浓厚兴趣，还是出于对未来职业发展的多元考量等因素；深入研究组织支持方面，分析学校、院系等组织层面为交叉学科博士生提供的资源保障、政策扶持以及学术氛围营造等情况；考察学业投入情况，了解博士生在课程学习、文献阅读、科研项目参与等方面所投入的时间和精力；剖析学术职业社会化过程，即博士生如何在交叉学科背景下逐步融入学术圈、建立学术合作网络以及明晰自身学术职业定位等，从多个维度梳理出交叉学科博士生学术成长的一般性规律。

交叉学科博士生培养的支持体系构建：师资方面，探讨如何组建一支具备跨学科知识背景、丰富教学与科研经验且