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人教版小学三年级下册语文知识点汇总

一、字词积累

（一）生字表

1.会认的字（400个左右）：涵盖多种识字方法。

•形声字识字：如“瓣”，形旁“瓜”表意，与植物的部分有关，声旁“辩”表音，可借此记忆

读音和含义；“坪”，土字旁表示与土地相关，“平”表读音，指平坦的场地。

•加一加识字：“木+兆=桃”，“口+少=吵”，通过部件组合强化记忆，让学生理解汉字构成

规律。

•生活识字：鼓励孩子留意生活场景，如超市里“饼干”“酸奶”的标识，街道上“银行”“商店

”的招牌，将识字与生活紧密相连，增强识字兴趣。

2.会写的字（250个左右）：

•笔画与笔顺：牢记基本笔画，如横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（㇏）等，规范书写动作。

遵循先横后竖（如“十”）、先撇后捺（如“人”）、从上到下（如“二”）、从左到右（如“

他”）、先外后内（如“问”）、先外后内再封口（如“日”）、先中间后两边（如“小”）等

笔顺规则。可借助动画演示、字帖临摹等方式，让孩子直观掌握正确笔顺。

•间架结构：

◦左右结构：如“情”“河”“说”，注意左右部件比例和穿插避让。“情”字，竖心旁窄，

右边“青”稍宽，“青”的竖画穿插在竖心旁下方；“河”字，三点水占三分之一左右，右

边“可”字横画起笔在三点水第二点下方，竖钩垂直。

◦上下结构：像“春”“雪”“花”，关注上下重心对齐和大小比例。“春”字，上面“”1宽

，覆盖下面“日”，上下重心在一条直线；“雪”字，雨字头扁，下面“彐”紧凑，整体重

心平稳。

◦半包围结构：例如“周”“床”“店”，包围部分舒展，被包围部分位置恰当。“周”字，

外框“冂”稍大，包住里面部件，里面部件位于中间偏上；“床”字，广字头横画稍长，“

木”字在横画下方偏左，撇画舒展。

◦全包围结构：如“国”“园”“回”，外框方正，内部部件居中且大小合适。“国”字，外

框横画平稳，竖画垂直，里面“玉”字分布均匀，与外框协调。

•易错字书写：

◦“含”字，上面是“今”，不是“令”，可结合“今天包含在生活里”记忆。

◦“岭”字，右边是“令”，不是“今”，如“山岭的风景令人向往”辅助记忆。

◦“留”字，下面是“田”，不是“日”，联想“把东西留在田里”加深印象。

（二）词语表

1.重点词语积累：

•第一单元：“燕子”中的“乌黑”“剪刀”“活泼”“春日”“轻风”“吹拂”“洒落”“赶集

”“聚拢”“形成”“加入”“春光”“湖面”“偶尔”；“荷花”里的“荷花”“清香”“赶

紧”“圆盘”“花瓣”“莲蓬”“破裂”“姿势”“眼前”“画家”“本领”“了不起”“仿佛

”“随风”“飘动”等。这些词语生动描绘了春天动植物的特点，帮助理解课文情境。

•第二单元：“守株待兔”中的“守株待兔”“等待”“宋国”“耕田”“触株”“颈部”“释放

”“其他”；“陶罐和铁罐”里的“骄傲”“傲慢”“谦虚”“懦弱”“神气”“住嘴”“相提

并论”“价值”“动手”等。积累这些词语有助于把握寓言故事的情节和寓意。

2.词语搭配：

•形容词+名词：“乌黑的头发”“明亮的眼睛”“灿烂的阳光”“嫩绿的叶子”“清脆的歌声”

。

•动词+名词：“打扫教室”“爱护动物”“欣赏风景”“学习知识”“采摘果实”。

•副词+动词：“飞快地奔跑”“认真地写字”“慢慢地走来”“高兴地唱歌”“静静地听讲”。

3.近义词与反义词：

•近义词：“赶紧—赶快”“好像—仿佛”“骄傲—傲慢”“谦虚—谦逊”“懦弱—软弱”。可

通过对比阅读、造句等方式，体会近义词间细微差别，如“赶紧”和“赶快”，在“上课铃响了

，同学们赶紧/赶快回到教室”中，“赶紧”更强调急迫感。

•反义词：“骄傲—谦虚”“懦弱—勇敢”“丑陋—美丽”“高兴—难过”“认真—马虎”。利

用反义词理解词语含义，像“骄傲使