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一、断句题：
戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土
秦人不暇自哀而后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也
二、词语解释
各抱地势，钩心斗角
韩魏之经营，齐楚之精英
鼎铛玉石，金块珠砾
;阿房宫赋;【文本解读】
《阿房宫赋》探讨秦国速亡的原因，这篇文章写于唐朝日渐衰落之际，是借古鉴今、针砭时弊的名篇。《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力，阅读这篇文章，要结合作者写作的社会政治背景，总结作者的观点及论述的思路，思考作者撰文反思历史的现实针对性，体会其中所表现的古代人士家国天下的情怀。;教学目标与核心素养;;;;;;;;;文体常识;赋的特点是“铺采螭文，体物写志”，对于这篇赋来讲，哪部分是“写物”？哪部分是“写志”？;;预习检测;;;六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。;廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，;长桥卧波，未云何龙？复道行空，;舞殿冷袖，风雨凄凄。;１六王毕，四海一
明确：统一
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2骊山北构而西折，直走咸阳
明确：北，名词作状语，向北；而，表并列连词；走，抵达
?
3各抱地势，钩心斗角
明确：钩心斗角，在此指建筑物穹顶向中心攒聚，与现代汉语中的“勾心斗角”古今异义。
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4盘盘焉，囷囷焉
明确：焉用在形容词、叠词词尾，解释为“……的样子”
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5而气候不齐
明确：天气冷暖；齐，相同的意思;妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦;弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。;缦立远视，而望幸焉。;一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，;7辞楼下殿
明确：辞别
?8辇来于秦
明确：乘辇车，名词作状语
?9朝歌夜弦
明确：在此指秦宫廷内那种歌舞升平、纵情享乐的景象。
?10为秦宫人
明确：成为、沦为
?11明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也……（句式）
明确：判断句
?12雷霆乍惊
明确：突然
?13杳不知其所之也
明确：到，动词
14燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
明确：古今异义
15鼎铛玉石，金块珠砾
明确：名词做动词;2.作者是如何来铺写阿房宫的宫殿的？;;廊腰缦回;作者运用了通感和夸张手法来写阿房宫的繁华盛况，以及繁华背后隐藏着的凄凉。动静结合，写宫殿，是静态描写，写里面的人物活动则是动态描写。由写建筑宫室过渡到第二段对宫女的描写。;;思考：;4、作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？;作者由写宫女的奢侈生活，到
“一肌一容，尽态极妍，缦立
远视，而望幸焉。有不见者”，意在讽刺秦始皇的奢靡，同情
宫女的悲惨命运。;找一找;;小结;;辨析下列加点词古今意义的差别
1、各抱地势，钩心斗角
2、一日之内，一宫之间，而气候不齐
3、楚人一炬，可怜焦土
4、韩魏之经营，齐楚之精英
5、骊山北构而西折，直走咸阳;第二课时;（二）自读课文，思考问题;嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢;多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；;多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。;呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下人。;谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；;合作探究;使;合作探究;在作者眼里，
阿房宫：是秦皇自掘的坟墓
是秦皇骄奢的见证
是封建独裁的象征
是秦朝灭亡的标志;合作探究;课堂总结;随堂检测;铺采螭文;对比阅读;一、课文总览、回顾要点
学生快速浏览课文，结合以下表格，快速回顾上节课主要内容（小组合作，完善表格，代表展示）
;二、依文探究、明确担当
两篇文章不只是交代了各自的观点。通过《阿房宫赋》一文最后一句与《六国论》最后一段总结两篇文章的写作目的？两位作者为什么这样写？这又体现出作者怎样的情怀？（结合背景资料思考）
;背景资料：
《阿房宫赋》写于公元825年，杜牧23岁。杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。唐朝统
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