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《祖父的园子》教学设计篇2

【教学目标】

1、知识目标：

⑴掌握课文生字、词。

⑵熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。

2、能力目标：

⑴培养学生自主阅读的能力。

⑵培养学生语言积累及口语表达能力。

⑶培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3、情感目标：

培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。

【教学重点、难点】

1、重点：

学习朗读，感悟课文内容。

2、难点：

通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。

【教学方法】

讲授法、合作探究法。

【教学手段】

多媒体教学。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，简介作者

先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的

资料如下：

萧红：原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主

家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣

扎过来。她的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪

婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，

祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年

时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后

园。

二、学习目标

多媒体出示：

1、掌握课文生字词。

2、熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。

三、朗读课文

1、学生自由朗读课文。

2、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：

谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰

3、教师范读课文，给学生以美的享受。

四、整体感知

学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重

点解决如下问题：

1、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事?并简单复述。

2、我是个什么样的孩子?你喜欢文中的祖父么?为什么?

小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果：

⑴第一问答案：

①种小白菜。

②铲地，重点写“狗尾草”事件。

③我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。

④我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等

问题。

⑤插花事件。

⑵第二问答案：

祖父：

勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。

“我”：

天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心

五、小结

作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年

生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及

童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。

六、作业

要求学生根据自己的情况任意选择一题做答：

1、在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。

2、在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话(不少于50字)。

嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠寂寞

第二课时

一、以检查复习的方式导入(提问中游学生)

1、本课的作者是()选自《》，体裁()。

2、给下列词语注音：

谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋

二、朗读、赏析、感悟

1、找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和

自身感悟出发，谈谈自己的理解。

(朗读时要注意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像

小萧红那样喊，有的则要默默地品读。)

如：

⑴蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花

上，胖圆圆地就和

一个小毛球似的不动了。

⑵这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就

冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样

了。