课题申报书：教育强国视域下中国教材学自主知识体系建构研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

教育强国视域下中国教材学自主知识体系建构研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

国内外关于教材学自主知识体系建构的研究成果丰硕。在国内，20世纪以来我国教育学自主知识体系建构经历了不同阶段，呈现出不同特点。如侯怀银教授的研究指出，经过一个多世纪的发展，基于教育学立场的自主知识体系在逐步形成，教育学的学科知识体系与教材知识体系均得到发展，中国特色的自主知识体系建构道路得到探索。同时，我国在教育学自主知识体系的建构过程中形成了处理好顶层设计与物质配套、“中”与“西”、知识逻辑与学科逻辑、教育学自主知识体系的建构与“三大体系”的关系等启示。

在国外，也有相关教材体系的研究，如《TexbookSystemsinOtherCountriesandTheirImplications》一文对其他国家的教材系统进行了研究分析。占小红等学者的研究表明，国外教材编制研究和教材意识形态建设较为成熟，教材历史沿革和比较研究、教材教学属性以及教材表达系统研究、学科教材研究成为国内外共同关注的研究主题。

然而，当前研究仍存在不足。一方面，缺乏系统性，多数研究仅聚焦于某一学科或特定阶段，未形成全面的教材学自主知识体系建构框架。另一方面，对教育强国视域关注不够，未能充分将教材学自主知识体系建构与教育强国建设紧密结合。

选题意义：

在教育强国建设的背景下，构建中国教材学自主知识体系具有重要意义。首先，有助于提升我国教材质量，为培养高素质人才提供有力支撑。教材是学生长知识、长智慧的源泉，也是课程标准的重要载体，关系到孩子们的成长。我国的教材必须符合教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

其次，推动教育现代化，促进教育公平。随着时代的发展，教材建设需要符合儿童、青少年成长规律，适应时代要求。建设中国特色的教育体系，教材的中国特色是重要方面，能够反映科学技术的发展和世界发展的新成果，为不同地区的学生提供优质的教育资源。

最后，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀文化。中华民族有悠久的历史和灿烂的文化，教育源远流长，有很多成功经验。将这些经验梳理、研究并反映在课程与教材中，有助于学生了解和传承中华优秀文化，增强文化自信。

研究价值：

为教育强国建设提供理论支持和实践指导。通过构建中国教材学自主知识体系，可以更好地反映党的新闻舆论工作的鲜活经验，阐明新闻舆论工作服务中国式现代化强国建设的伟大实践，为教育强国建设提供理论依据。同时，在实践中不断检验和发展知识体系，为教育强国建设提供实践指导。

丰富教材学研究领域，推动学科发展。教材学自主知识体系的建构将促进学科体系、学术体系、话语体系、教材体系与人才培养体系之间的有机统一，为教材学研究提供新的视角和方法，推动教材学学科的发展。

促进国际交流与合作，提升我国教育的国际影响力。构建具有中国特色、中国风格、中国气派的教材学自主知识体系，能够在国际学术舞台上发出中国声音，展现中国学术的特色与优势，促进国际交流与合作，提升我国教育的国际影响力。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本研究旨在明确构建中国教材学自主知识体系的目标，为推动教育强国建设贡献力量。具体目标包括以下几个方面：

构建理论体系：通过深入研究中国教材学的内涵、特征和构成要素，形成具有中国特色的教材学理论体系，为教材的编写、使用和评价提供理论指导。

探索实践模式：结合教育强国视域，研究教材学自主知识体系在实践中的应用策略和方法，探索有效的实践模式，提高教材的质量和教育教学效果。

建立评价标准：制定科学合理的评价标准，对教材学自主知识体系的建设和应用进行评估，不断完善和优化知识体系，确保其适应教育发展的需求。

2.研究内容

本研究的内容涵盖中国教材学自主知识体系的多个方面，旨在全面深入地构建具有中国特色的教材学知识体系。

中国教材学自主知识体系的内涵、特征、构成要素：深入探讨中国教材学自主知识体系的内涵，明确其在教育强国建设中的重要地位和作用。分析其特征，包括中国特色、时代性、实践性等，为知识体系的构建提供方向。研究其构成要素，包括教材的内容、结构、编写方法、评价标准等，为知识体系的完善提供具体内容。

教育强国视域下教材学自主知识体系建构的策略和方法：在教育强国视域下，研究教材学自主知识体系建构的策略和方法。包括如何结合中国国情和教育实际，融合中华优秀传统文化；如何加强理论与实践的结合，以创新为动力推动教材学的发展；如何整合各方资源，形成协同创新的合力等。

教材学自主知识体系的实践应用与效果评估：将构建的教材学自主知识体系应用于实际教育教学中，检验其有效性和可行性。通过对实践效果的评估，总结经验教训，不断