2025年初中语文课内文言文《马说》理解性默写训练含答案.docxVIP

1.在《马说》中，描述千里马悲惨遭遇，只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一同死在马厩里的句子是：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”

2.在《马说》中，文中描绘千里马被埋没，即便有日行千里的能力，却无法展现的具体情形的句子是：“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”

3.《马说》开篇点明伯乐对千里马命运起决定性作用的句子是：“世有伯乐，然后有千里马。”

4.在《马说》中，揭示千里马被埋没根本原因的句子是：“食马者不知其能千里而食也。”

5.在《马说》中，刻画食马者愚昧专横形象的句子是：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”

6.在《马说》中，表明作者对千里马被埋没强烈愤慨的句子是：“其真无马邪？其真不知马也！”

7.在《马说》中，从反面提出论点，为下文埋下伏笔的句子是：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”

8.在《马说》中，文中描写千里马因没有伯乐发现，在喂马人手中艰难生存的句子是：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”

9.《马说》中，作者以反问语气谴责喂马人无知的句子是：“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”

10.在《马说》中，表现作者对千里马被埋没的痛惜之情，间接批判当时社会不识人才的句子是：“千里马常有，而伯乐不常有。”

11.在《马说》中，运用排比句式，刻画食马者愚妄浅薄丑态的句子是：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”

12.在《马说》中，文中用设问句，引发读者思考，揭示文章主旨的句子是：“其真无马邪？其真不知马也！”

13.在《马说》中，描写千里马渴望展现才能却无法实现的无奈处境的句子是：“欲与常马等不可得，安求其能千里也。”

14.《马说》中，表现千里马被埋没，却不甘平庸的句子是：“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。”

15.在《马说》中，点明食马者?“不知马”?具体表现的句子是：“策之不以其道，食之不能尽其材。”

16.在《马说》中，从千里马的角度，表达对伯乐渴望的句子是：“世有伯乐，然后有千里马。”

17.在《马说》中，表明千里马与伯乐关系紧密，二者缺一不可的句子是：“世有伯乐，然后有千里马。”

18.在《马说》中，描述食马者因无知，让千里马?“欲与常马等不可得”?情形的句子是：“食不饱，力不足。”

19.在《马说》中，作者借千里马不遇伯乐的遭遇，表达自己怀才不遇愤懑的句子是：“千里马常有，而伯乐不常有。”

20.在《马说》中，以?“马”?喻人才，描写人才被埋没后艰难处境的句子是：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”