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思维导图赋能：高中地理知识体系建构的深度探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

高中地理作为一门综合性学科，融合了自然科学与人文社会科学的知识，对学生的综合素质培养具有重要意义。然而，当前高中地理教学现状却面临诸多挑战。

从教学方式来看，部分教师仍受传统教育观念的束缚，采用单一的讲授式教学，过于注重知识的灌输，而忽视了学生学习能力和实践能力的培养。课堂上，教师单向地向学生传递知识，学生被动接受，缺乏主动思考和探索的机会，这不仅抑制了学生的创新思维，也影响了学生的全面发展，严重阻碍了高中地理教学的改革进程。

在学生的学习兴趣方面，由于地理学科的知识点繁多，许多地理现象

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