社会文化理论视域下高中英语教师话语思维层次特征探究：基于多校案例分析.docx

社会文化理论视域下高中英语教师话语思维层次特征探究：基于多校案例分析

一、引言

1.1研究背景

随着教育领域对学生综合素养培养的日益重视，社会文化理论在教育研究与实践中逐渐占据重要地位。该理论由维果茨基提出，强调人类认知发展是社会文化环境与个体相互作用的结果，语言作为重要的文化工具，在个体思维发展和知识建构中发挥着关键的中介作用。在教育场景中，社会文化理论为理解教学过程中师生互动、知识传递以及学生的学习发展提供了全新视角，促使教育者更加关注教学活动的社会文化属性，以及如何通过优化教学环境和互动方式来促进学生的全面发展。

高中阶段作为学生语言能力提升和思维发展的关键时期，英语教学的重要性不言而