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小学一年级上册数学科教案
教学内容：1—5的认识（教科书P14—16）
教学目标：1.使学生初步感知1至5各数的基数含，知道1至5的数序，并会认、
会读这5个数。2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养
学生初步的观察能力和动手操作能力。3.在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，
感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1一5的基数含和读写法。
教学难点：1—5的写法，初步建立数感。
出示例图，创设情境导入新课
一（）认识数的基数含，认、读数。
1.仔细观察，图上有什么？用数字几表示？小组里互相说说？
新集体汇报
课
探
2.读一读1-5各数
究
二（）巩固数的基数含
摆小棒来表示1-5各数
三（）理解数的顺序
在计数器上拨数来表示1-5各数。让学生直观理解在前一个数的基殆上再拨上1
就得后一个数。
可（从1拨到5再从5拨到1）
（四）借助点子图加深数序的理解
请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。
可提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是儿？后面一个数是几？
从1数到5,再从5倒数到1。
借助点子图给学生能够整体感知数与数之间的横向关系。
六（）教学1—5的写法
1.引导学生观察，教师在田字格里示范，学生书空。
2.动手描、写练习格里的数字。
1.完成数学课本P16的“做一做”
巩2.游戏：
固（1）这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？
练2（）这个数在4的前面，有可能是儿？
习3（）这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其他的数字吗？
为什么？
小学一年级上册数学科教案
教学内容：比大小（教科书17）
教学目标：1.认识符号”的含，能够用词语（大于、小于、等于）来
描述5以内数的大小。2.利用学生己学的一一对应的方法进行排列，使学生一眼就看
出谁多谁少还是同样多，感受有序排列的好处，培养观察、分析和表达能力。
教学重点：认识符号”的含。
教学难点：能正确用符号比较物体的大小。
出示例图，激发兴趣
（-）动手操作,学习“〉”、“”〈、“二”
新
1.请你利用自己的学具摆一摆、排一排，让别人一下子就能看清楚猴子和桃子的
课
多少情况？
探2.学生动手摆学具。
究指名上黑板演示、摆
A.学习“3=3”
教师：表示两种东西一样多，也就是两边数量一样多，我们可以用符号“二”表示，
在图下面写上“3-3”，并教读“3等于3”。
B.学习“3〉”
方法与前面相同，告诉学生3比大可以用表示，说说大于号的形状，
C.学习“34”
方法与前面相同。
4.比较、区分〉〈
①你有什么方法区别这对双胞胎？（如“大嘴对大数，尖角对小数”等。）
②教师说名称，学生用手势表示不同的符号。
③在课本P17上描红，然后由教师说名称，学生在练习本上写符号。
1.巩固练习1.5以内的数字比大小，填上正确的符号。
巩
固5
练
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