带伤，也要把自己跑成一股风.docxVIP

带伤，也要把自己跑成一股风

在我们的生命旅程中，总有一股力量推动着我们成长。这种力量，或许是儿时立下的梦想，或许是长辈的期望，或许是难忘的经历……

请以“，给了我力量”为题，写一篇不少于600字的作文。

曾经在某一个时期，我疲惫不堪又无处释放，想努力又找不到方向，觉得自己的存在更像个恶作剧。

长相，肤色很黑，用巷子里婶婶们调侃的话说，不小心掉进炭渣里就找不到了。眼睛细小，大眼睛的妈妈经常左看右看，看得自己直叹气，而后哀求我：你能不能把眼睛再睁大点，咋那么懒啊，得是接生婆的指甲划拉出来的一道缝儿？而性格，一根筋，九头牛都拽不回来，还死倔死倔。

这些，起初我都不在意。长相是爸妈给的，怨不得我。性格不好不合群，大不了我自个儿玩。上了中学才发现，一切不是我想的那样简单。

“那独眼龙还厉害得不行。”“除了会写作还会啥？”“……”

他们在说我，我的作文又被语文老师表扬了。听妈妈说，在我不到周岁时，有一次生病高烧不退，延误了病情，我的右眼从此自作主张不再工作成了摆设。可在此之前，我从来没有关注过它，更不曾感觉到它造成的不方便。在此之后，对它，我也只有抱歉。

那些不友好的话语并不曾影响我写作文的爱好，相反倒让我更加努力地去写：我就是要用我的作文，让你们感觉到我的存在，哪怕是硌得你们难受，只为硌去对我的藐视。

在我，让人尴尬的事从来不会缺席：作文写得漂亮，可数学一塌糊涂。以至于我开始怀疑自己的智商——

一上数学课，我的脑子就成了一锅浆糊，绝对是高粘度谁也搅不开的浆糊：越害怕听不懂越想集中注意力，越集中注意力越跟不上趟，越想让自己认真静心，脑子越像千军万马飞奔而过的跑马场——扬起的飞尘隔断了我对知识的接收。连我自己都搞不懂，是没听懂还是压根就没听进去？节节课下来，脑子乱糟糟的，以至于我都想把自己的脑子拎出来，用手好好捋一捋，看看到底哪里短路了。

上课没听懂，“人丑无友”，也没有可以求助的同学。每天的日记是出口，每次的作文是憋屈许久的释放。可这些都不能拯救我一塌糊涂的数学啊！

我只能上课高度集中注意力，尽可能把所有的板书都抄下来，把老师着重强调的用红笔醒目地批注。又感觉一节节课都是手忙脚乱地做笔记，以至于不能好好听讲。

天哪——，莫非我真笨得不可救药登峰造极了？真恨不得拎起自己的头发，把那个蠢货扔进太平洋！

觉得自己再也坚持不下去了，数学像个有无数利爪的黑洞，在一脸狞笑地拉扯着吞噬着我，我得抓住什么。我能抓住什么呢？可我真的必须抓住什么！我环视，我打捞我的希望，最后将唯一的希望投向数学老师，一个课堂上看起来很是威严的老师。

第一次大着胆子找到数学老师，给老师说着自己很想把她讲的每句话每个字记住，她在黑板上写的所有例题所有过程我都丝毫不差地抄下来……我像豁出去般一直自顾自说着。

“真是傻孩子，你那么辛苦咋不找老师？老师不只是在课堂上出现，老师就是你在学校里的妈或者爸……”数学老师拍着我的肩膀拉着我坐在了她的对面，我第一次那么近地看着她，老师并不像课堂上那么威严。“用力过猛也不是好事情，你的心太重了，倒容不进老师讲的知识了……”

老师的话语里没有丝毫责备，却像戳破了我的泪腺般，我无法抑制地哭了。是绝望里看到了一丝亮光的欢喜，还是孤单久了遇到伴我前行的人的欣慰？是坠落中遇到一股可以托住我的力量的由衷感激，还是庆幸自己可能走过泥泞踏上坦途？

这一切我都没有答案，我只知道，哭过后心里亮堂多了。

那次在数学老师的办公室里，她让我不必紧张彻底放松，给我讲了一道题。我听得明明白白，对老师提的问题也回答得准确而清晰。原来我的理解能力没有问题，只是过于担心过于紧张罢了。

在后来的日子里，对我来说，各方面的困难依旧随时出现。我学会了安慰自己：继续想办法解决吧，你不够完美，才能更好。

我很庆幸，在奔跑中我学会了借助更强大的力量，并咬着牙坚持下来，才得以遇到今天的自己。

（选自“张亚凌的文字作坊”公众号，有删改）

[技法][小贴士]

1.从自身经历中选材，有真情实感，容易打动人。

2.对比手法的运用，行文以外表的平庸与内心的顽强形成对比，在对比中表现文章主旨。

3.在遣词造句上，善于运用比喻、夸张等修辞手法，让描写更细致。

4.多用心理描写，真实地再现作者的心路历程，能与读者形成共鸣。