语文园地五（大单元教学设计） 一年级语文下册统编版2025.docxVIP

课题

语文园地五

统编版

一年级下册

第一单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“饭、饱”生字，会写“饱、跑”2个生字。了解包字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

2.在语境中辨析形近字和同音字；继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系；运用音序查字法查字典，查字典有一定速度。

3.介绍游戏时，把游戏规则说清楚。积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

4.和大人一起阅读《孙悟空打妖怪》，读出儿歌节奏，感受共读的乐趣。

学习

重难点

进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。

学情分析

一年级的小学生以形象思维为主，根据这一特点设计教学，也就抓住了教学成功的关键，首选创设情境的做法，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的规律。教学中，充分利用文本资源，借助有趣的情境，引导学生观察思考，从中发现字、词、句的规律，并进行迁移，逐步树立归类识字的意识。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

学习任务一：识字加油站

1.出示内容，学习形声字。

（1）读儿歌:有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。

（2）教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，学生自由拼读。

（3）这6个字都是形声字，字义分别跟形旁“饭、水、足、手、衣、火”有关，音节都跟“包”有关。

2.认读生字、字谜。

（1）请你观察“饱、泡、炮”三个字，你发现了什么？

都是左右结构的字；都是“包”字加上不同的偏旁构成的；偏旁与字义有关；字的发音与“包”的读音相近。

（2）关注字族，发现规律。

①学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字，同桌合作交流，发现六个汉字的相同点和不同点。

②引导：“包”字加上不同的偏旁组成的六个汉字，它们的读音与“包”字相似，不同的偏旁表示了汉字不同的意思。

③你还知道哪些带有“包”的形声字？照样子，说一说。

示例：有草长花苞，有雨落冰雹。

有月双胞胎。

④小结：像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字，与我们在《识字3》中学习的“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。汉字中的有很多都是形声字，日常的学习生活中，你要留心观察哦！

3.总结识字方法。

（1）总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。

（2）像这样的字你还能举出一些例子吗？（皮：坡、波、披、被、玻、菠、婆）

4.学习生字。

（1）出示字词，学生开火车读、同桌互读、全班齐读，注意平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。

fànbǎochápàoqīngchuānpáobiānpào

饭饱茶泡轻穿袍鞭炮

（2）给生字组词。

5.学写生字。

（1）出示生字，指导书写2个生字“饱、抱”。

（2）观察笔画的占格位置和生字结构。

（3）教师范写，学生书空、描红、临写。

书写指导：请大家仔细观察，写好这个字，要注意什么？

饱：左半部分第一笔撇长短适宜；右半部分“包”的撇稍短，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。

抱：左半部分提手旁的横宜短，竖钩端正。

学习任务二：字词句运用。

学习“字词句运用”第一部分。

汉字中有很多的同音字，虽然读音相同，但是在字义和用法上却不一样，接下来，就让我们来区分一下它们吧。

1.出示“青”“清”，这两个字有什么区别，有什么共同点？(一个有三点水，一个没有；两个字共同部分是“青”。“青”表示一种颜色，“清”跟水有关。)

2.学生小组讨论“青”和“清”还可以组哪些词，并用所组词语造句。

3.完成填空:远处有（）山，近处有（）泉。

4.说说“再”与“在”的区别，完成课本练习。(“在”表示地点，在哪里。“再”表示又一次，与“在”不同。)

5.完成填空:放学了，大家（）学校门口和老师说（）见。

小结：在区分同音字时，一定要关注汉字的字意，读音相同，不同的汉字变大的意思是不一样的。搞清楚字意和他们的区别，才能做出正确、恰当的选择。

6.同音甄别，拓展练习

（1）出示同音字：生—声—升。

（2）指生认读，学生用两组汉字分别组词。

（3）每组中两个汉字的意思有什么区别呢？

（4）小结：“生”指的是从无到有，出现了,出生，生活；“声”指的是物体振动发出的音响等，声音，歌声；“夕”指傍晚、夕阳，“西”指的是一个方向，东西。了解了这些汉字的含义就能做出正确的选择啦！

（5）完成填空:今天早上，我们全校师（）参加了（）旗仪式，我们高（）唱着国歌，向着国旗敬礼。

学习“字词句运用”第二部分。

学生自主认读“我的发现”中的三行汉字，读准字音。

吃叫吹唱

抱拔捉拍

跑