解题方法(图形转换).pptxVIP

选择题解题方法探究(一)·（利用辅助图像解题·交流课）科学审题规范答题南昌市豫章中学主讲人：喻自生邮箱：

考纲解读：绘制辅助图像辅助图像的概念、辅助图像应用于解题的方法、辅助图像的解题效果。教学目标：教学重点：辅助图像解题的方法培养学生获取和解读地理信息能力。培养学生调动和应用知识能力。教学难点：

教学过程：一、图图转换法1、

一、图图转换法(采用合并地理事物)1、方法１：两种比例尺合并为一种a=4条/0.5kmb=5条/5kmc=4条/1kmd=5条/2km方法２：四幅图合并为一图方法一：采用合并地理事物来作辅助图法a=80条/10kmb=10条/10kmc=40条/10kmd=25条/10km即：acdb（）Ｂ

教学反思反思1.合并地理事物：将两个或两个以上有一定联系的地理事物合并在一幅图上，使突出的相关要素明显的、直观地展示出来，以便于解题时思考，快速解题。

一、图图转换法方法二：平面图转为立体图２、XY.．.．

方法二：平面图转为立体图一、图图转换法２、XY.．.．利用辅助图计算陡崖相对高度：200△H400m推导：x、y之间有３条等高线△h为100m则(3－1)△h＜Ｈx－Ｈy(3+1)△h若之间有条等高线，则相对高度为：(n－1)△h＜Ｈ(n+1)△hXY（）c

教学反思反思2.平面转化为立体：将平面图形转化成立体的图形，图形会变得更加直观，图中隐含的信息得以显现，从而达到降低解题难度，准确、迅速的解题。

一、图图转换法方法三：视角转换法

一、图图转换法方法三：视角转换法AD的距离：S２=111km/1°×60°=6660kmAB的距离：S１=111km/1°×60°=6660km3、()BD.

一、图图转换法α方法三：图像视角转换法3、12()B（）Dα

教学反思反思3.视角转换：当图形中有较大的迷惑性，图中蕴含的一些地理信息并不能直观地得到体现，学生经常是无从下手，甚至被引入迷途。这时最好的方法就是转换视觉，把原图转换成平常学习中较常见、较熟悉的地图图形，使原有的关键信息得到淳朴的显现，从而降低解题难度。

一、图图转换法地方法四：局部图转化为整体图例4、下图中梯形代表陆地，①②③④代表靠近陆地的海洋表面四点，利用纬度因素和洋流影响因素，试比较其水温高低。

一、图图转换法方法四：局部图转化为整体图例4、下图中梯形代表陆地，①②③④代表靠近陆地的海洋表面四点，利用纬度因素和洋流影响因素，试比较其水温高低。陆地①②④③60°°结论：①②④③

反思4.局部转换成整体：地图的考查经常是整图的一部分，对于空间想象较差的同学往往无从下手，这时可适当增加一些相关的地图内容，补充(原图)或完整图没有表达的部分，丰富图像内容，有利于审题、分析过程，从而达到降低试题难度的目的。

二、添加辅助线法例5、下图中的数值为气压值，单位为百帕。据此完成（1）—（2）题。

添加辅助线法例5、下图中的数值为气压值，单位为百帕。据此完成（1）—（2）题。

二、添加辅助线法（）1A2C3（）例5、下图中的数值为气压值，单位为百帕。据此完成（1）—（2）题。4

LOGO添加辅助线法

二、添加辅助线法

例：甲、乙两地某日太阳高度（北京时间）变化情况，读图回答（3）——（4）题（3）甲、乙两点的位置叙述是A.甲的经度是52.5°EB.甲的经度是127.5°WC.乙的经度是127.5°ED.乙的经度是52.5°E(4)如果都在温带，甲、乙两地夏至日的正午太阳高度相差A.0°B.90°C.47°D.23.5°

教学反思反思5.添加辅助线是数学学科解题中常用的方法，在解答地理试题时，也可通过添加辅助线，增强图像的直观性效果，从而提高解题的速度和准确度。这类常见于等值线图、日照图。添加辅助线可化将抽象化转为具体化、化隐形化转为显性化、模糊化转为直观化，从而提高解题的速度和准确度，从而达到顺利解题的目的。

3.N地风向为A.东北风B.东南风C.西北风D